中学武术教学中现存的问题及改革策略

来源:中国教师 作者: 姜志强

山东省滨州市沾化区体育中学    姜志强

　　摘 要 本文研究的是中学武术中现存的问题和改革策略。文章首先针对现阶段我国中学武术教学中所存在的比较具有普遍性和典型性的问题，即：教学内容之后、教学模式单一、民族精神缺失等三点进行了具体分析，然后又在此基础之上，针对上述三点问题分别提出了有针对性的改革策略，以期能够为学校武术教学研究和教学实践的开展提供一定的参考

　　关键词 武术教学 中学体育 现存问题 改革策略

　　武术是中华民族优秀传统文化的凝聚和结晶，学校则是中华武术教育的重要阵地。在“文化大发展大繁荣”的国家战略背景下，为了促进中华优秀文化教育的完善与发展，探讨学校武术教学的新理念、新策略、新路线，成为了学校武术教育研究领域的重要课题之一。鉴于此，本文就结合笔者的教学经验，针对中学武术教学中现存的问题和改革策略进行了分析，希望能够借此为学校武术教学研究和教学实践的开展提供一定的参考。

　　一、中学武术教学中现存的问题

　（一）教学内容滞后

　　近些年，随着新课程标准的实施，中学武术的课程设置相较于以往而言变得更加的灵活与丰富。然而，如果仔细审视却可以发现，虽然中学武术的课程设置比之前要更加灵活与丰富，但是以武术套路为主的教学内容格局却依然没有出现明显的变化，很多中学在开展武术教学活动时仍然采用的是20世纪50年代左右创编的老套路或者是在此基础之上翻版重组、换汤不换药的套路。由此可知，现阶段我国中学武术教学的教学内容仍然是非常滞后的，武术套路，而且是老的武术套路依然是现阶段我国中学武术教学的基本形式。

　（二）教学模式单一

　　在开展中学武术教学的过程中，多数任课教师采用的仍然是“教师示范、学生模仿”的教学模式。这种单一的教学模式，不但难以激发学生的武术学习积极性，而且如果长此以往不加改变，甚至还会引发学生的消解抵触情绪，让学生对武术学习产生偏见，导致学生喜欢武术，却不喜欢武术课的现象，并因此严重影响中学武术教学活动的教学质量和教学效率。因此，教学模式单一也是现阶段中学武术教学中亟待改变的重要问题之一。

　（三）民族精神缺失

　　武术作为一项民族传统体育运动项目，承载了中华民族几千年文明的历史变迁。自1961年武术被正式纳入大、中、小学体育教学大纲以来，民族性始终是武术得以在学校体育中“安身立命”的重要原因之一。由此可知，学校武术教学不但承担着向学生传授武术知识和武术技能的任务，同时还承担着培养学生民族精神的重要任务。

　　二、中学武术教学的改革策略

　　武术作为优秀的中华文化，它博大精深、奥妙无穷。因此，我们要大力弘扬祖国优秀的文化遗产。在中学大力推广武术文化的教学和研究，让更多的学生上好武术课、练好基本功、扎好武术底，为以后的训练和发展打下坚实的基础。

　（一）大力宣传武术文化。学校教育各级部门要加强对武术课重要性的认识，同时做好武术课的宣传和发动工作。各级领导要以弘扬民族文化为己任，树立先进的武术教学理念，摆正武术教学的位置，开创中学武术教学的新局面。广大武术教学工作者要身体力行，不言苦，不言累，充分发扬吃苦耐劳、任劳任怨的优良品格，争取为武术文化的传承和发展尽心尽力。

　（二）改进教学方法。在沿袭传统教学方法的基础上，要合理适用现代化的教学手段和方法。如多采用挂图、音像制品及多媒体课件的制作和运用，变古板的课堂教学为生动活泼的互动交流。充分调动学生学习的积极性和学习兴趣，最大程度地让其乐而忘返。充分利用完整和分解教学法、正面示范和侧面示范相结合、正误对比教学相结合、严格要求与适时表扬相结合等。争取选编适合地方特色的教学教材，采用形式多样的教学方法和手段，让我们的武术课堂变成武术文化继承和发展的阵地，让我们的武术课堂化为学生展翅翱翔的天空。

　（三）加大经济投入。学校各部门在政策上要给以支持，经济上给以援助。投入资金修建武术场地，购买武术器械，开展武术比赛，举行武术交流与合作。建立培训和培养机制，让教师成为专业的人才，让学生成长为合格的青年。

　　总之，武术教学是一项长期的系统工程。我们要常抓不懈，永不放松。同时，武术教学也不是一个人两个人的事情，她是我们大家的事情，需要广大领导的支持，需要广大教学工作者的配合，需要莘莘学子的不懈追求，但愿我们的中学武术教学会有一个美好、灿烂的明天。

　　参考文献：

　　[1] 刘文武.武术教学与体育项目教学的区别[J].北京体育大学学报.2015.10.

　　[2] 田文林.民族精神在中小学武术教学中的融合与渗透[J].教学与管理.2016.03.