浅谈小学生语文课外阅读兴趣和习惯的培养

来源:中国教师 作者: 刘涛

 

黑龙江省齐齐哈尔讷河市拉哈镇第二小学   
摘要：培养学生课外阅读是非常重要的,而小学语文又高度重视引导学生进行课外阅读，并首次把“丰富语言的积累”写进了教学目的, 可见课外阅读的重要性。如何培养小学生的课外阅读习惯,成为小学语文老师的重要研究课题。
    关键词：兴趣；课外阅读；培养；氛围 
 
书籍负载着丰富的情感、深邃的思想和人类绵绵不绝的文明，有着极其丰富的文化内涵，极其辉煌的人文精神。余秋雨曾说：“让阅读开发自己的生命，知识和智慧能指引我们识别美与丑、善与恶，使我们的生命一次又一次向前展拓；哲人的思想能涤荡我们的灵魂，使我们的心灵变得辽阔而宽广、坚韧而顽强；同时，读书也使我们获得一个温煦宁静的内心世界，以消解尘世的喧哗与浮躁。早一天阅读，就多一份人生的精彩；迟一天，就多一天平庸的困扰。”是的，阅读，能让我们丰富学识，深邃思想，净化灵魂，摆脱平庸。所以，前苏联教育家苏霍姆林斯基强调：“阅读的作用怎么说都不为过！”
　　
一、培养学生阅读的兴趣
　　孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。可见兴趣是最好的老师。奥维尔•普瑞斯特科也在《给孩子读书的父亲》中说：“很少有孩子会主动喜欢上阅读，通常都必须有某个人引领他们进入书中奇妙的世界。” 所以，关键是要用书中那有趣的精彩的故事吸引住学生的注意力。
针对低段小学生，推荐读一些浅显易懂的儿歌、童话、寓言、童谣、国学故事等，并让学生根据读的内容，依据想象力画一画读出的情景及感受;中高年级小学生则要选择趣味性、情节性、知识性更强的读物。我们可以参考学校每学期期末发的“好书推荐”目录来给孩子选择好书；也可以让学生自己推荐好书，推介的同学要进行绘声绘色的讲解，学生被深深吸引了，听的津津有味了，从而才对阅读产生浓厚的兴趣。为了读书兴趣一直延续下去，成为一种习惯，也为了获取学生课外阅读效果的反馈信息，需要人为的给学生创造上台汇报表演的机会，例如读书展示、朗读比赛、读书心得交流……这样既配合了学校每年举办的读书月活动，还丰富了校园文化。此外，在培养学生读书兴趣的同时，要求每位学生读书之后要认真填写“阅读卡”。俗话说：“不动笔墨不读书”，又说“好记性不如烂笔头”，这些说法都说明读书要动笔墨。读写结合，就是把读书、思考和写作三者融为一体。学生通过先进行自评，再全班交流评议，从而使学生达到自我反馈，自我激励的目的。
 
　二、创设良好的阅读氛围
　　俗语言：“书犹药也，可以医愚”，“读一本好书，就是和一个高尚的人对话”等。“近朱者赤，近墨者黑。”给学生创设“朱”的读书环境，帮助学生尽快驶上喜欢读书的轨道。创设良好的家庭阅读环境是需要家长和老师及学校相互协调和合作，共同努力。家长要保证课外读物有来源,课外阅读有监督。创设良好的家庭书香阅读氛围,提倡亲子阅读,这对保持学生的阅读兴趣十分重要。在学校也要进行师生共读。学生有很强的模仿能力，久而久之,教师身上个性化的精神气韵和文化底蕴,对学生会起到潜移默化的影响作用，也更方便于教师进行及时引导。同时教室里要创立“图书角”，让学生们能随时进行自由的阅读，长久地保持住阅读的兴趣，渐渐形成热爱阅读的书惯。
学校图书馆, 班级的“图书角”，学生家中藏书都为学生营造了浓浓的书香氛围, 激发学生的阅读兴趣。
 
三、选择适合的课外读物
　　别林斯基说得好:“阅读一本不适合自己阅读的书,比不读还要坏。我们必须学会这样一种本领,选择最有价值,最适合自己所需要的读物。”适合的才是最好的。我们要根据学生的个性特点来选择读物，以此来生发学生对阅读的兴趣。保护学生课外阅读兴趣，尊重每个学生的个人感受。例如：对积极上进、理想远大、热爱科学的学生，要给他们推荐一些古今中外科学家成才的故事《爱因斯坦传》、《李四光》等；对性格外向天性好动的学生，向其推荐英雄保家卫国，具有战斗场面的读物，如《钢铁是怎样炼成的》、《林海雪原》等；喜欢音乐的学生让他们多读《聂耳》、《贝多芬》的故事；喜欢文艺、体育的学生向他们介绍与之相关联的名人趣事，投其所好，循循善诱，使他们从这些名人趣事中找到与自己个性特点相适应的地方，点燃他们的希望之光。让学生根据自己的兴趣选择自己喜欢读的书。尊重学生读书的选择，学生的身心放松了，思维激活了，阅读自主了，自然阅读兴趣与热情也就萌生了。
 
四、落实阅读时间
　　优化教学过程，精选教学内容，节省教学时间。同时也要大力减少重复、无效、无意义的学生课外作业，把时间腾出来让学生进行“自我阅读”。“得法于课内，得益于课外”。由课内向课外延伸，结合一些特殊的课文, 特殊的节日, 特殊的事件, 特殊纪念日等拓展阅读。

我国著名的教育学家，叶圣陶曾说过：“要养成一种习惯，必须经过反复的历练。必须在国文教本以外再看其他的书，越多越好”。鲁迅曾说，读书“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若盯在一处，所得就非常有限，枯燥了”。课外阅读的天地原本是广阔的，可谓“世界上所有的一切都在书里，世界上没有的一切也在书里，把整个宇宙放在书里还有余”。 课外阅读不仅可以开阔学生的知识视野，丰富学生的情感体验，加深学生对事物的辨证认知，而且对学生性格的塑造、人格的健全都有重要的意义，是使学生终身受益的自身财富与能力。让课外阅读成为孩子们理想的心灵栖息地吧！