如何开展中职班主任的管理工作

来源:中国教师 作者:李连吉

 

章丘中等职业学校   李连吉
　　摘 要：班级能否良好的发展，最关键的在于班主任的工作能力和态度。班主任往往肩负着较大的责任，其工作具有挑战性，因而难度较大。但是，在不断改变的社会环境和中职教育环境背景下，也极大增加了中职班主任管理工作的难度。本文就此问题，首先分析了中职班主任班级管理工作的现状，并针对其中的相关问题展开探究，最终得出应对的举措。
关键词：中职班主任；班级管理；问题
一、新形势下中职班主任工作的现状
1、班主任管理意识不强
由于长期遭受传统应试理念约束，许多中职班主任在日常管理工作中存在自身角色定位不够清晰、管理意识低下等问题，长期下去，势必影响日后各项管理工作的有效布置交接。如部分中职班主任片面地认定管理职责归属于学校，至于其自身发挥的作用着实不大，进而出现严重的责任和管理意识缺失现象，不利于今后管理工作实效的改善。
2、班主任管理能力有限且流于形式
自从我国大力推广执行素质化教育方针之后，便要求中职班主任在同步保留完善的管理知识和灵活高效率的管理技能基础上，将不同类型的技术优势予以有机发挥，确保为中职生管理服务提供理想化的辅助条件。可现实中，许多中职班主任的管理知识都过于陈旧落后，加上业务实力不强且管理内容、形式紊乱，使这类班主任管理工作更加难以顺利地开展，严重情况下会流于形式，无法切实迎合新形势的发展需求。
二、新形势下中职班主任工作改革的措施分析
1.、提升个人素养，不断地进行自我完善
我们都知道，我们每个人在生活中都会或多或少地受到身边的人或事物的影响，他人的一言一行也会潜移默化地影响着我们，对于中职生来说也不例外。他们也会受到班主任言行的影响，因此，要想提高班主任管理工作的效率，班主任首先应当以身作则，严格要求自己，及时转变和更新自己的教学理念，做到与时俱进，同时积极地去学习相应的有关班主任管理工作的方法，从而指导自己的实际工作，为自己的班级管理提供更多行之有效的办法。
为了提升个人的素养，班主任可以一方面通过多种渠道来丰富自己的专业知识，通过理论知识的学习来为自己的管理工作提供更多行之有效的方法，另一方面可以加强平时的锻炼，提升自己的身体素质，使自己变得更加有魅力，这样也会受到学生的喜爱，进而会促使学生在平时的学习中服从教师的管理，提高班主任管理工作的效率。
2、看透问题学生。中职学生正处于青春期关键的发育时期，无论是生理上还是思想心理方面都容易受到外界影响。很多中职班主任由于惯性思维影响通常习惯性地把学生的学习成绩看成衡量学生好坏的唯一标准，除了班级上学习成绩较好的学生外，其余的都会惯性地归类为问题学生。其实，中职班主任如果能够全面了解学生的各个方面，充分挖掘不同个体的优点，进行整合分析，善于发现并挖掘不同学生自身的潜力，这样才能取得意外的教学效果。
例如有一部分学生虽然学习成绩比较差，但是在文艺、体育等方面却有着很好的天赋，班主任要善于发现这些优点，为学生提供文艺、体育特长展示的机会，帮助成绩不好的学生在其他方面找回自信心，找到班级的归属感和荣誉感，同时加强对他们在学习方面的鼓舞，激发学习兴趣，帮助学生全方位地得到提高。
3.加强细节管理，将爱心融入班级管理中。
细节决定成败，在中职班级管理中也是如此。一方面，班主任要讲究批评的艺术性。在班主任发现学生违反纪律时，要根据学生的特点采取不同的批评方式。例如，对于性格内向的学生而言，班主任就应当照顾到其自尊心，注意批评的场合与语气，尽量不在公开场合批评他们。批评学生还应当坚持公平公正的原则，让学生心服口服，让他们理解班主任的良苦用心。另一方面，班主任要努力发现学生身上的闪光点，不失时机地予以表扬和鼓励。作为中职学校的班主任，几乎每天都要面对新的问题和事务，这样很多班主任都会滋生厌烦、焦躁的情绪，因此班主任要摆正心态，树立正确的学生观，尽力消除不良情绪的影响，以饱满的热情与积极性面对问题，解决问题。总之，在班主任的日常管理过程中，应当结合中职学校的自身特点，加强细节管理，以爱为中心，做好各项沟通和管理工作，让学生体会到班级的爱，让学生树立起强烈的积极性与责任感，更加自发地参与到班级管理中去，打造优秀的班集体。
4、充分尊重学生、理解学生
随着新课程改革的推进和普及，“以人为本”的教学理念已经逐步地深入越来越多的教师的心中。为了适应教育的发展，教师在教学中越来越凸显学生的主体地位，发挥学生的积极性和主观能动性，使学生的学习由原来的被动式学习转变为主动式学习，这样从学生的角度来看，能够提高学生学习的质量和效率，另一方面，对于班主任而言，也能够提高自身管理工作的效率，为学生创设一个爱学习、积极上进的学习氛围。因此，班主任在管理的过程中，为了提高管理工作的效率，应当选取一些学生普遍能够接受的方式，充分地考虑学生自身的发展特点，善于站在学生的立场上去思考问题和解决问题，做到充分地尊重和理解学生，及时地了解学生的想法和实际的需求，这样学生在得到了班主任的认同和尊重后，也会自觉地服从班主任的管理，消除心中存在的芥蒂，进而提高班主任的管理工作效率。  
目前中职学校班主任工作面临着比较多的困难，班主任需要不断提升自己的专业知识水平和职业道德素质，寻求更多施展管理才华的平台和空间，充分发挥班干部的协助作用，从而更好地管理班集体，帮助学生解决各种在成长过程中遇到的学习生活方面的问题，营造积极向上的学习生活环境，最终全面提高中职学校学生的学习成绩和综合素质。
参考文献：
[1]耿甜甜.新形势下中职学校班主任工作的探索与思考[J].赤子，2015（10）.
[2]万福光.新形势下中职学校班主任工作的探索与思考[J].科技创新导报，2016（16）.