浅谈如何提高高中数学教学的创新能力

来源:中国教师 作者: 柳妍

 

山东省高唐县第二中学   柳妍
摘要：现在我们所处的时代要求我们要具有创新能力，这样才能跟上时代的步伐，在高中教学中就要注重对学生创新能力的培养与锻炼，高中数学教学最能培养学生的创新能力，所以老师要在这个阶段的数学教学中让学生逐渐形成独立思考问题，解决问题的能力，让学生在数学的学习中，不会死板教条，要有自己的思想与见解，这样对学生创新的能力的培养有重要的意义。
　　关键词：高中数学教学；创新能力；培养方法
　 创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，一个没有创新的民族难以屹立于世界先进民族之林，高中学生数学创新能力的培养贯穿于整个数学课堂教学过程中。在数学教学过程中，教师应特别重视对学生创新能力的培养，使学生养成独立分析问题、探索问题、解决问题和延伸问题的习惯。数学创新能力的培养相比数学知识的传授更重要，数学创新能力的培养有利于学生形成良好的数学思维品质及运用数学思想方法的能力。
　　1、营造良好地学习氛围，培养学生创新意识
　　高中数学教学过程中合理师生关系的构建，良好教学氛围的营造对于培养学生的创新能力有一定的作用。高中学生的心理虽然已经接近成人，但有很多方面还有欠缺，主要表现在自尊心强，耐挫能力差，心理偏敏感，等等。在现实的高中数学教学过程中，如果不处理好师生关系，数学教师过于严厉，且不能形成良好的教学氛围，就会压制学生表现自我的能力，表达问题的意识，对于学生创新能力的培养无益。从教育心理学的角度讲，教学环境越宽松，教师越和蔼，越有利于学生投入到积极的思维活动中。在积极的思考过程中，学生会迸发出特有的思考能力和独立思维的意识，这些对培养学生的想象力与思维能力均有一定意义。根据以上分析，要求高中数学教师在教学过程中改变严师的形象，活跃课堂气氛，在教学中尊重学生的人格，尊重学生独特的思考能力，在教学讨论的过程中赞扬一些能够积极表达自我想法、具有独特思考能力的学生，认真对待学生的每次提问，仔细聆听学生的每一次回答。在现实的数学教学过程中，凡是学生自己独立思考的，独自动手做的，都要鼓励学生放手做，进行必要的自我探索和自我体验，通过师生间的互动合作构建良好的师生关系，使学生的创新意识得到培养和发展。
　　2、培养学生的问题意识，鼓励学生创新行为
　　传统的数学教学认为“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”学生在高中数学学习过程中的疑问往往是学生认真学习的前提。在现实的高中数学教学过程中，仅仅依靠数学教师的言传身教是不够的，还需要激发学生的热情，让学生独自开动脑筋去探索、去发现、去创新，培养学生的问题意识，表扬那些问题意识强，且能够抓住主要问题的学生。为了能够让学生在现实的高中数学学习过程中，切实强化自身的问题意识，教师在数学教学过程中应鼓励学生对一些数学问题提出自己的见解，鼓励学生对一些数学问题进行质疑。这样能有意识地引导学生独立思考，培养学生的创新意识。再就是要在高中数学教学过程中更有效地培养学生的创新能力，需要教师在现实的数学教学过程中对于疑问提供一定的解题思路和方法，使学生在解答数学难题的过程中少走弯路，并在学生思考与解题的过程中，针对疑问提出为什么这样做，为什么采用这样的解题方法，等等，让学生深度思考并拓宽自己的解题思路。再就是要及时对学生所提出的质疑给予评价，重点在学生的质疑是否有道理，是否有深度，等等，并对一些能够独立思考并独立解答难题的学生进行奖励，更好地培养学生的问题意识，在让学生多问的过程中培养学生的独立思考能力和创新能力。
　　3、加强学生的学法指导，促进学生创新能力的发展
高中学生的数学学习成绩主要取决于学生的学习态度与学习方法。在学习态度非常端正的情况下，学习方法的问题便被凸现出来。在现实的高中数学学习过程中，若学习方法不正确，则学生的学习成绩便会提高较慢，学生创新意识的形成也会受到一定影响。因此，在现实的高中数学教学过程中，不仅要重视学生数学知识体系的完善，而且要让学生习得一定的学习方法。教师要加强对学生学习方法的培训，让学生掌握必要的学习方法，并在这些方法的应用下，让学生自主学习，并培养学生在自主学习过程中的独立思考意识和创新能力，以让学生更好地充实自己。即使工作后也能够按照一定学习方法独立学习，以终身获益。在高中数学教学过程中，对学生进行有关学习方法的培养，最主要的目的是让学生经历数学知识和数学规律的探索和发现过程，从而提高学生的综合思维能力，进而使其在社会竞争过程中处于有利地位。
4、 爱护学生的创新兴趣是创新能力持续发展的关键
教育学家乌申斯基说过，没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。兴趣是学习的动力，也是创新的动力。创新的过程需要兴趣维持，在教学中，利用学生的好奇心理，渴求解决未知的力所能及问题的心理，在教学中恰如其分地提出问题，适合学生“最近发展区”，让学生“跳一跳摘到桃子”。问题必须是学生想知道的，高低适度，这样的问题会吸引学生，激发学生的认知冲动，引发学习兴趣和求知欲，学生因兴趣而学而思维，并提出新质疑，自觉地去解决、去创新。学生都有强烈的好胜心，如果学生在学习探索中屡屡失败，就会对从事的学习探索失去信心。教师创造适当的机会使学生感受成功的喜悦，对培养他们的创新能力是有必要的。在不同活动中让学生展开想象的翅膀，发挥特长，展现自我。对学生提出的不同观点，不同思想，不同方法，多给学生一些鼓励支持，对别出心裁和好的表现给予赞许，增强学生的自信心，使他们看到成功的希望。对学生的好奇心和打破沙锅问到底的精神，应加以爱护和培养。
　　结束语
　　高中数学教学是高中教育体系的重要组成部分，对于培养学生的创新能力与创新意识具有独到的作用。在现实的高中数学教学过程中，为更好地培养学生的创新意识，唤醒学生的创新能力，可以从营造良好的学习氛围，培养学生创新意识；培养学生的问题意识，鼓励学生创新行为；加强学生的学法指导，促进学生创新能力的发展等三大方面着手。
　　参考文献
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