来源:中国教师 作者:吕永

 摘要】高效课堂是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目的的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。

【关键词】小学数学教学；高效课堂；教学策略
    一、营造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣
数学教师在课堂教学中，要以学生为本，围绕学生的“兴趣需要”创设良好的教学情境，营造积极思维的课堂气氛，引发学生的学习兴趣，是观察更加敏锐、以及更加牢固，想象力更加丰富，克服困难的意志得到加强，智力活动的效能大力提高。高效课堂是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获，有提高，有进步。简单地说，就是学生听得懂，学得会，记得牢。具体表现在：学生在认识上，从不懂到懂从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。“兴趣是最好的老师”。学生兴趣的产生和能力的培养是教学有效的前提和保障。学生一旦对一件事物或者一门学科产生了兴趣，便会积极主动地投入，这正是提高课堂教学有效性的前提。提高课堂教学有效性的目的是让学生各方面的能力都得到更好的发展。愉悦和谐的课堂气氛可以激发学生浓厚的学习兴趣，使学生对学习充满热情，积极主动地学习。因此教师要给学生营造和谐预约的课堂气氛，建立良好的师生关系，加强师生间的情感交流。教师在课堂上遨游亲和力，以真诚的笑容面对每一个学生，给学生一种亲切感，以快乐学习的情绪感染每一个学生，让每个学生都以良好的心态学习。教学中教师要树立以人、为本的思想，关心学生的情感需要和学生个性发展要求，使学生在课堂上敢于思考，敢于表达自己的见解，这样才会提高课堂教学效率。
二、高效备课是构建小学数学高效课堂的捷径
    教师高校的贝壳是提高课堂效率，构建高效课堂的有力保障。备课要求教师把教科书上的知识通过自己的方式进行相应的加工以便更好地调动学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。在小学教学中，教师很容易忽视教科书的细节，比如每章的要求、例题的类型、练习题目标等，教师不能只是简单叙述课本的理论。以及就题讲题，更要帮助学生把握知识的内涵，梳理知识的脉络，带领学生探究每个例题。在备课时，教师一定要认真挖掘课本的每个知识点、每个要求，力求把教科书蕴含的知识完整地传达给学生、帮助学生更好地把握数学知识。
    三、利用多媒体教学模式，追求高效课堂
多媒体辅助教学是一种高层次、高效率的现代教育手段，把它运用到数学教学中，对学生主体性的发挥，思维能力的培养与发展有着不可估量的影响，为学生的空间想象营造了良好的的环境。使用多媒体与数学教学相结合，对教师来讲，就是在一定的时间内要王成比原先更多的教学任务和目的。利用信息资源，可以节省教师的备课实践；运用多媒体课件可以加大课堂教学的信息量等。对学生来讲，就是在一定的时间内要学到比原先更多的东西。利用网络资源，学生可以在很短的时间内获得的大量的教学信息，提高学习小路；通过多媒体教学可以使学生多种感官并用，加快了知识的理解和记忆。随教育教学手段的现代化，在一些难点的问题的土坡上起到了事半功倍的作用。
    四、提高课堂互动效率
    课堂互动是构建小学数学高效课堂的重要方法之一，课堂的互动往往能够很好地激起学生的学习状态，但是作者认为并不是互动的越多就越好，一定要把握好度才能提高课堂互动的效率。很多教师“盲目互动”不论讲什么都要互动一下，小学生本身就很活跃，如果教师互动的较多，课堂就会显得杂乱无章，尤其对于平时不爱学习的同学，互动对于他们来讲就是找说话的时间。课堂需要市场的互动，更需要互动的效率。仅仅让学生在下面回答“是”！也不是什么真正的互动，根据作者自身的经验，很多学生并不知道教师讲的是什么，但是一听到教师说：“是不是啊”他们就会很出风头大声的喊：“是”！当你真正的问她老师讲的是什么的时候，这样的学生就会一脸茫然。然而很多教师并没有意识到问题的严重性，总以为学生的回答是给他们最大的安慰，其实不然，“盲目活动”最后导致的结果不仅影响了课堂的效率，学生还没有学到真正的东西。
    五、结语
    要构建小学数学高效课堂，我们必须深谙新课程理念，使教学风格朴实一点、教学方式灵巧一点、教学容量厚实一点、学生思维活跃一点。在新课改背景下，小学数学课堂教学在起其形式上需要不断地进行充实，方法上需要不断地更新，体现出很强的适应性和创造性。教师应让学生在课堂上活跃起来，大胆地发表自己的观点，在轻松快乐中主动学习知识。实际教学告诉我们，只有构建高效的课堂才能让学生懂得学习的乐趣，学生才会真正地参与到学习中来，并掌握适合自己的学习方法，为今后的学习铺平道路。而构建高效课堂本身也是一门高深的学问，如何才能构建高效课堂是我们不断研究的内容，我们每一个教育工作者必须坚持一切以学生为本，从教学实际出发，不断总结、探索、创新、完善，真正地保证课堂的有效性，提高学生的学习效率。
   【参考文献】
   [1]蔡金菲.浅析小学数学解决问题教学策略[j]新课程学习（上）.2011（01）
   [2]刘玉红.浅析小学数学课堂有效教学策略[j]课程.教材.教法.2011（09）
   [3]唐彩斌.小学数学教学情景的思考与实践[j]课程.教材.教法.2008（03）
        （作者单位：大连瓦房店市谢屯镇中心小学）