小学数学教学与信息技术结合的重要性

来源:中国教师 作者:于光锋

 山东省枣庄市薛城区北临城小学 于光锋

随着信息技术的发展，利用多媒体辅助课程教学，彰显出了重要的作用。小学数学教学与信息技术相结合，不仅可以加深学生对知识的记忆，及时巩固了所学的知识，使抽象的数学知识更加形象化，而且还增加了学生对知识的理解能力，锻炼了学生独立思考的习惯，使学生学习的知识和实际紧密结合起来。在传统的教育方法中，学生学习知识主要都是通过完成教师布置的作业达到巩固知识的目的，练习方式比较单一，题目也有一定的固定性，这样会使学生失去对学习的兴趣，通过借助多媒体进行教学，可以充分调动学生学习的热情，增强学生学习的信心，在教学中对学生的感官进行刺激，可以激励学生更好地完成学习任务，同时学生在学习的过程中也可以不断激发自己的创造力。

良好的开端是成功的一半，教师在进行授课之前应注重课程的导入方式，吸引学生的注意力，使课堂教学变得更加轻松。学生在轻松的氛围中进行学习，可以增加学生学习的热情，利用多媒体导入教学课程可以更大地激发学生学习的潜能，提高学生的学习效率。教师在进行课程导入时也要考虑学生的接受能力，根据学生的特点利用多媒体调动学生学习的积极性，把导学作为课堂教学的铺垫，提出一些问题，启发学生思考，增加学生学习的主动性。小学生处于以具体形象思维为主，抽象逻辑思维为辅的年龄发展阶段。他们对生动形象的感性材料容易理解，而数学知识往往又比较抽象，要理解数学知识，就要调动学生的多种感官，创设情景，依靠思维去理解知识。因此，在学生学习数学的过程中，教师应根据小学生的心理特点，把抽象、静止的文字或图像转变为生动、直观的画面，这样使抽象的知识变得具体生动、形象，扩大了学生的认识空间，缩短了学生的认识过程，减少了学生想象的困难，使学生能够形成正确的空间观念，培养了学生思维的灵活性和创造性。帮助学生深刻地理解数学知识。

数学知识的学习一定要展示形成的过程才能给学生留下比较深刻的印象。在小学数学课程的教学过程中，教师通过信息技术对知识形成过程进行演示，能够让学生在学习的过程中掌握知识形成的一般规律，将一些抽象的概念和公式形象地展示给学生，进而达到提升教学效果的目的。通过多媒体技术和学生一起来验证结果，学生对于这些知识的印象也就会更加的深刻，学习数学的积极性也就得到了提升。信息技术强大的功能够将数学知识进行动态的演示，使得原本抽象的知识更加的具体化，这种清晰形象的展示过程对于传统的数学课堂教学来讲难度很大，但多媒体课件却可以轻松地实现。

在传统的教学中，学生工具主要有纸、笔与教科书，对学生进行自主学习造成了一定的阻力，使学生的复习、预习工作受到局限，也会影响到学生的学习热情，利用多媒体进行教学方便了学生的学习过程，给学生提供了一个更好的学习平台，增强了学生的学习兴趣，摆脱了传统的学习模式，使学生拥有了更多的学习空间，可以提高学生的创造力，对启发学生的思维起到了辅助的作用。

练习是巩固数学知识的重要途径，对小学数学知识的学习十分重要。通过信息技术所编写的一系列的练习题目能够变被动为主动，老师可以通过电脑预先准备多种类型的题目，全方位、全角度地对重点知识和难点知识进行练习。同时，信息技术的优势还体现在能够设置一些趣味性的动态题目，迎合小学生的认知特点。

充分利用信息技术的重要作用和有效手段，从小学阶段开始着重培养学生的创新意识。在日常数学教学中，要想使学生的创新能力得到培养和提高，其前提和基础是要充分发挥学生的发散思维，利用信息技术、多媒体教学等手段，鼓励他们从不同的角度进行观察和实践，探索多种解题思路，激发他们的创新思维。数学知识来源于生活，也将运用于生活，培养学生解决实际问题的能力是数学教学的目标之一。因而教师要注重培养学生“举一反三，由此及彼”的能力，即让他们通过解决一个数学问题，就有能力通过这种解题思路和方法解决其他类似的问题，进而提高他们分析和解决问题的能力，达到学以致用的目的。把数学教学与信息技术有效的结合起来，在教育教学过程中，提倡和鼓励学生提出不同的见解和想法，提出多样化的解题思路。要想让学生提出不同的见解，需要教师的科学引导，对此，教师可以在教学中多设置一些问题和悬念，层层递进，引导学生逐步深入地进行探索，激发他们的创新思维，使学生在自主探究的学习过程中实现创新。

总之，信息技术在数学教学中的作用越来越大，它为小学数学教学注入了新的活力和源泉。信息技术能够突破时空的限制，使得数学的学习更加贴近生活，能够从课堂导入、课堂练习等多个方面进行辅助教学，同时也为学生提供了开展自主学习和自主探索的平台。但值得注意的是，信息技术虽好，但是在教学中也不可滥用，要把握住应用的度，过多地使用声音、图像会影响学生对于数学知识的深入思考。如果老师在教学中对于信息技术使用不当，还会在一定程度上分散学生的注意力。因此，教师在小学数学的教学中要将信息技术和传统的教学手段结合起来，使得小学数学课程的教学更加丰富，效果更好。