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如何培养学生的数学能力

来源:中国教师 作者:唐丽梅

     山东省烟台市官庄小学  唐丽梅

    【摘 要】随着社会的发展,传统课堂所培养的知识储备型人才已经逐渐落后于时代发展的要求,如果想要为社会培养出高素质人才就要尽快转变教学方式以及教学目标,在教学过程中加入人才培养意识,通过小学数学的教学培养学生的各方面能力尤其是数学能力,为学生筑梦未来。

    【关键词】小学数学 数学能力 培养教学

    数学是一门基础性学科,数学不仅是一些其他理科的基础,而且还普遍应用于日常生活中,由此可见数学对一个学生的一生都有巨大的影响力。在小学这个阶段教师一定要为学生建立一个良好的印象,让学生产生对数学学习的兴趣,从小培养学生的学习习惯,在教学过程中逐步建立学生的数学思维模式,培养学生各方面的数学能力。

    1.改革思想,深化理念。对于小学教师而言,首先需要考虑的是如何让学生掌握这种思维模式,最好的办法就是激励学生进行独立思考。在传统的教学过程中,老师往往起着传授知识的作用,并没有将方法告诉给学生,导致大部分学生仅仅学照搬公式,新的教学理念应当是鼓励学生进行独立思考,进而激发其主动学习的能力。可以通过改变改变上课方式等,给学生提供一个想对自由的空间,学生可以在相互交流中解决问题,当然前提是进行上课记录的要求。比如“39÷3”,学生可以联系日常生活,将39个物品按照每3个一份,把它们分成13份,之后让学生换一种想法进行,比如说分成10个组成一组;或者是进行课堂情景设置,通过模拟实际生活中的情况,让学生了解数学,同时也能够将这种思维模式运用至生活中,以此实现对于学生积极性的提高。

    2.加强沟通,建立联系。在小学数学课堂中,由于学生的年龄较低,绝大多数的学生数学逻辑能力并不是很强,因此在理解数学问题的时候不能一下理解题目要求,因此小学数学老师应当加强与学生之间的交流[2],帮助学生理解知识点,并将知识及时串联在一起理解,帮助学生逐步建立数学学习能力。此外,在小组学习中,老师也应积极参与学生的讨论,倾听学生的讨论,找到学生想法的闪光点,并不断激励学生发挥这一点,帮助学生产生对数学的信心。在正常的教学中,也需要引入生活案例,然后请同学回答,面对学生的不熟练或者不懂的地方的时候,耐心解释,一步一步诱导学生理解。

    3.数形结合,强化思维深度。对于数学思维的培养,最重要的是形成知识之间的相互联系,运用一些数学的思维方式。而数形结合则是一种有效帮助学生探索数量关系和空间变化之间的一种提升思维能力的手段,可以帮助学生探索出分析和解决问题的方式方法,达到解决问题的目的,同时帮助学生提升思想思维深度。在培养过程中,需要老师一边进行较为抽象的数学概念讲解,一边借助一些事物将观点直观化和形象化,指导学生将二者建立思维上的联系,帮助学生解决问题。例如在解释圆柱体的体积计算的时候,可以利用白萝卜,让学生在动手切的过程理解什么叫“底面积与高的乘积”。

    4.创设情境,引导学生思考。对于小学生而言,数学思维能力的培养需要借助一定的道具,在使用道具中帮助学生全身心的投入学习,锻炼自己的思维能力。因此,在小学的数学教学当中,老师可以设置一些学习情境,引导学生参与其中,在实际生活中实现理论到实际运用的转化,从而达到解决问题的目的。例如在解释长方体的时候,为了让学生对于长宽高这三个基本概念加深理解,可以利用积木或者乐高,在游戏中了解长方形的特点。

    5.在实践活动中促使学生自主参与

    素质教育观念的主要标志之一,是强调给学生自主参与的机会,是给学生一个研究、探索、展示智慧的空间,让学生运用所学知识进行实践体验,解决一些简单的实际问题。数学实践活动是以学生的生活和现实问题为载体和背景,着眼于促进学生个体自主和谐发展。可以说,学生是否主动参与活动,发挥主动性、创造性,独立或与同伴一起参与完成活动的目标,是衡量一节数学实践活动教学成功与否的重要标准。因此,教师在设计实践活动内容时,要根据学生年龄特点、身心发展的规律以及数学活动自身的特点,精心创设和谐的学习情境与丰富多彩的活动,激发学生心灵深处强烈的探求欲望,使之形成渴望学习的内部动力,引导学生主动参与的积极性。新课程提出,学习目标应由"关注知识"转向"关注学生",课堂设计应由"给出知识"转向"引起活动"得到"经历、体验"。从本节课的教学可知,学生在生活中已经储备了"人民币"的相关知识,我们就需要根据学生的实际情况设计教法,注重"用教材"帮助学生建构知识体系,让学生在学习中获得自信、科学态度和理性精神,实现教学的发展功效和育人的本质功能。

    6、结束语

    总之数学能力是教师在教学过程中就应该对学生进行培养的,数学能力不仅对数学对其他理科行学科有着重要的影响,它也在无形中影响着学生的一生。由此可见,数学能力是非常重要的,教师需要改变传统的教学模式,树立新的教学目标,将培养学生的数学能力作为一个教学目标,在课堂中一步步渗透、引导学生进行学习,在遇到问题时知识问题,不断改善,我相信教师一定会同学生一起进步的。

    参考文献:

    [1]刘海鸥.小学数学教学中学生数学思维能力的培养探究[A].中国校外教育(中旬刊).2015.

    [2]郭小龙.小学数学教学中学生数学能力的培养[A].人间.2015.

     

     

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