维普在线欢迎您!中小学教育杂志|中国教师杂志|医疗卫生杂志-维普在线!
您的位置:主页 > 期刊文章 > 中国教师 > 激发学习兴趣 提高课堂效率
激发学习兴趣 提高课堂效率

来源:中国教师 作者: 赵玉英

     山东省潍坊蓝海学校    赵玉英

    摘要“兴趣是最好的老师”。兴趣是学生获取知识、开阔视野的重要推动力。在课堂教学中,要根据具体内容构建、引发学生兴趣的各种情境,使学生真正成为学习的主人,变“要我学”为“我要学”。因此,教师在授课时,应多结合教材的学习内容,充分利用现有的教学资源,创设各种情景,让学生走出课堂,走向社会,去整理、交流、领悟、总结。真正达到课内、课外相结合,课本内容和生活实际相结。

    关键词:兴趣    情景    教学资源

    “兴趣是最好的老师”。兴趣是学生获取知识、开阔视野的重要推动力。在课堂改革的今天,如何更有效地提高课堂效率已成为现在探讨的主要问题之一,因此,培养学生自愿参与学习、兴趣学习、轻松地获取知识的能力成为教学改革中的重要环节,使学生真正成为学习的主人,变“要我学”为“我要学”。

    一、创设情境,提高学习兴趣

    兴趣是学习成功的秘诀,是获取知识的开端,是求知欲望的基础,学生的学习兴趣对学习好坏有着直接的影响。实践证明,学生有了兴趣,才会自觉的花时间、下功夫、动脑筋,积极学习;有了兴趣,才能产生强烈的求知欲,积极主动参与学习活动。这就要求我们教师在教学时,努力营造乐学氛围,把学生的注意力吸引到教学中,让学生在浓厚的兴趣中,探究问题,获取新知。从而激发学生的求知欲望和主动参与学习的动机。

    例如,在学习《游戏的公平与不公平》这一节时,一上课我便说:“同学们,在上课之前,我们先来做一个数学游戏.”学生们一听要做游戏,顿时精神大振。有一个‘抢“30”的游戏’。游戏规则是这样的:第一个人先说“1”或“1,2”,第二个人接着往下说一个或两个数,然后又轮到第一个人,这样两人反复轮流,每次每人说一个或两个数都可以,但不能连续说三个数,谁先抢到30,谁就得胜。然后,我故作神秘说:“现在,不管谁和老师一块玩,老师一定获胜。”学生们一听,将信将疑,很多同学跃跃欲试,随着老师的获胜,好多同学都发出惊叹的声音,惊叹之余学生急于想知道我快速判断的绝招,于是我“趁热打铁”,点出今天的课题——《游戏的公平与不公平》。然后再以同桌为单位,玩此游戏,最后选取获胜的一方再自由组合,再开始此游戏,直到剩下四、五位同学为止,然后教师再逐一邀请这四、五同学玩此游戏。这时,有的同学就发现其中的奥妙了,然后教师再邀请这几位同学再来,直到同学们都发现了规律。

    二、增强动手操作,激发学习兴趣

    动手操作活动是学生主动学习的一种活动。它具体、形象,易于理解,需要学生多种感官参与活动,让学生在愉快的操作活动中,掌握抽象的数学知识,既能激发学生的学习兴趣,又能发展学生的思维。因此,教学中,教师要为学生提供动手操作的机会,使每个学生在“操作”中互动,在参与中发展个性,从而形成一定的技能技巧。教学过程中,我根据小学生好动、好奇的心理特点,引导学生动手操作,使他们从感性认识逐步抽象出数学概念,变枯燥学习为主动学习。

    例如:在教学“圆的面积”时,引导学生‘能否使它转化成我们学过的平面图形?’让学生充分发挥自己的想象力,探究一下能否找到求圆面积的计算方法。讨论后,学生拿出已准备好的圆,通过动手操作,折、剪、拼,把圆分成16等份、32等份……,有的拼成平行四边形,有的拼成长方形,还有的拼成三角形,等分后的圆,形状变了,但面积却没有变,学生从不同的角度推导出圆面积计算公式。整个操作过程,学生从中品尝到了成功的喜悦,学习兴趣随之激起。

    三、利用教学资源,激发学习兴趣

    随着现代教育技术的发展和广泛应用,初中数学教学中正确选择和使用教学现代教学技术,不仅可以提高课堂效率,而且能更好地启迪学生的思维,激发他们的学习兴趣,培养他们的主体意识,帮助他们学好有关的数学知识。引导他们提出问题,分析问题,解决问题的能力,这样既能激发学生的好奇心理,提高学习兴趣。对我们教育工作者来说又能起到提高教学质量的目的。

    多媒体技术集音、像、动画于一体,生动形象,在吸引学生的注意与创设教学情境方面,具有其他教学手段所不可比拟的优势。多媒体作为现代教育技术在教学中的运用,越来越受到广大教师的重视和欢迎,它带来了教学模式、教学过程的变革。在培养学生的学习兴趣、创新意识和实践能力上,是极为有效的手段。课堂教学中运用多媒体,能为学生提供第一手感性材料,使学生储备丰富的表象信息,为他们实现信息重组、进行“再发现、再创造”打下基础。使数学课堂充满情趣。

    例如:教学“年、月、日”一课时,利用多媒体课件,设计屏幕出现彩色的太阳、月亮、地球三个天体的运行规律,即地球绕太阳转一周是一年,月亮绕地球一周是一月,地球绕地轴转一周为一日。再配以教师亲切的解说和悦耳动听的音乐,生动的画面把学生带入了奇妙的宇宙,感知年、月、日的来历。通过这一新奇的演示,激发学生探索求知的欲望,同时也扩大学生的知识面。

    “教无定法,贵在得法”。课堂教学是一种创造性的劳动,创造是教学活动的生命力。只要能激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性,有助于学生思维能力的培养,有利于所学知识的掌握和运用,都是好的教学方法。总之,我们只有采取多种多样、行之有效的方式激发学生学习的积极性,才能使他们真正觉得学习数学是一件快乐的事。这就要求我们教师在教学过程中,根据学生的心理特点和认知规律,结合数学学科特点,刻苦钻研教材,精心设计教法,努力调动学生学习积极性,创设和谐、民主、快乐、平等的课堂教学氛围。让学生在乐趣中学到知识,在乐趣中掌握知识,从而提高教学效率,全面提高数学课堂教学质量。

     

     

返回顶部