激发学习兴趣 提高课堂效率

来源:中国教师 作者: 赵玉英

 山东省潍坊蓝海学校    赵玉英

摘要：“兴趣是最好的老师”。兴趣是学生获取知识、开阔视野的重要推动力。在课堂教学中，要根据具体内容构建、引发学生兴趣的各种情境，使学生真正成为学习的主人，变“要我学”为“我要学”。因此，教师在授课时，应多结合教材的学习内容，充分利用现有的教学资源，创设各种情景，让学生走出课堂，走向社会，去整理、交流、领悟、总结。真正达到课内、课外相结合，课本内容和生活实际相结。

关键词：兴趣    情景    教学资源

“兴趣是最好的老师”。兴趣是学生获取知识、开阔视野的重要推动力。在课堂改革的今天，如何更有效地提高课堂效率已成为现在探讨的主要问题之一，因此，培养学生自愿参与学习、兴趣学习、轻松地获取知识的能力成为教学改革中的重要环节，使学生真正成为学习的主人，变“要我学”为“我要学”。

一、创设情境，提高学习兴趣

兴趣是学习成功的秘诀，是获取知识的开端，是求知欲望的基础，学生的学习兴趣对学习好坏有着直接的影响。实践证明，学生有了兴趣，才会自觉的花时间、下功夫、动脑筋，积极学习；有了兴趣，才能产生强烈的求知欲，积极主动参与学习活动。这就要求我们教师在教学时，努力营造乐学氛围，把学生的注意力吸引到教学中，让学生在浓厚的兴趣中，探究问题，获取新知。从而激发学生的求知欲望和主动参与学习的动机。

例如，在学习《游戏的公平与不公平》这一节时，一上课我便说：“同学们，在上课之前，我们先来做一个数学游戏.”学生们一听要做游戏，顿时精神大振。有一个‘抢“30”的游戏’。游戏规则是这样的：第一个人先说“1”或“1，2”，第二个人接着往下说一个或两个数，然后又轮到第一个人，这样两人反复轮流，每次每人说一个或两个数都可以，但不能连续说三个数，谁先抢到30，谁就得胜。然后，我故作神秘说：“现在，不管谁和老师一块玩，老师一定获胜。”学生们一听，将信将疑，很多同学跃跃欲试，随着老师的获胜，好多同学都发出惊叹的声音，惊叹之余学生急于想知道我快速判断的绝招，于是我“趁热打铁”，点出今天的课题——《游戏的公平与不公平》。然后再以同桌为单位，玩此游戏，最后选取获胜的一方再自由组合，再开始此游戏，直到剩下四、五位同学为止，然后教师再逐一邀请这四、五同学玩此游戏。这时，有的同学就发现其中的奥妙了，然后教师再邀请这几位同学再来，直到同学们都发现了规律。

二、增强动手操作，激发学习兴趣

动手操作活动是学生主动学习的一种活动。它具体、形象，易于理解，需要学生多种感官参与活动，让学生在愉快的操作活动中，掌握抽象的数学知识，既能激发学生的学习兴趣，又能发展学生的思维。因此，教学中，教师要为学生提供动手操作的机会，使每个学生在“操作”中互动，在参与中发展个性，从而形成一定的技能技巧。教学过程中，我根据小学生好动、好奇的心理特点，引导学生动手操作，使他们从感性认识逐步抽象出数学概念，变枯燥学习为主动学习。

例如：在教学“圆的面积”时，引导学生‘能否使它转化成我们学过的平面图形？’让学生充分发挥自己的想象力，探究一下能否找到求圆面积的计算方法。讨论后，学生拿出已准备好的圆，通过动手操作，折、剪、拼，把圆分成16等份、32等份……，有的拼成平行四边形，有的拼成长方形，还有的拼成三角形，等分后的圆，形状变了，但面积却没有变，学生从不同的角度推导出圆面积计算公式。整个操作过程，学生从中品尝到了成功的喜悦，学习兴趣随之激起。

三、利用教学资源，激发学习兴趣

随着现代教育技术的发展和广泛应用，初中数学教学中正确选择和使用教学现代教学技术，不仅可以提高课堂效率，而且能更好地启迪学生的思维，激发他们的学习兴趣，培养他们的主体意识，帮助他们学好有关的数学知识。引导他们提出问题，分析问题，解决问题的能力，这样既能激发学生的好奇心理，提高学习兴趣。对我们教育工作者来说又能起到提高教学质量的目的。

多媒体技术集音、像、动画于一体，生动形象，在吸引学生的注意与创设教学情境方面，具有其他教学手段所不可比拟的优势。多媒体作为现代教育技术在教学中的运用，越来越受到广大教师的重视和欢迎，它带来了教学模式、教学过程的变革。在培养学生的学习兴趣、创新意识和实践能力上，是极为有效的手段。课堂教学中运用多媒体，能为学生提供第一手感性材料，使学生储备丰富的表象信息，为他们实现信息重组、进行“再发现、再创造”打下基础。使数学课堂充满情趣。

例如：教学“年、月、日”一课时，利用多媒体课件，设计屏幕出现彩色的太阳、月亮、地球三个天体的运行规律，即地球绕太阳转一周是一年，月亮绕地球一周是一月，地球绕地轴转一周为一日。再配以教师亲切的解说和悦耳动听的音乐，生动的画面把学生带入了奇妙的宇宙，感知年、月、日的来历。通过这一新奇的演示，激发学生探索求知的欲望，同时也扩大学生的知识面。

“教无定法，贵在得法”。课堂教学是一种创造性的劳动，创造是教学活动的生命力。只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用，都是好的教学方法。总之，我们只有采取多种多样、行之有效的方式激发学生学习的积极性，才能使他们真正觉得学习数学是一件快乐的事。这就要求我们教师在教学过程中，根据学生的心理特点和认知规律，结合数学学科特点，刻苦钻研教材，精心设计教法，努力调动学生学习积极性，创设和谐、民主、快乐、平等的课堂教学氛围。让学生在乐趣中学到知识，在乐趣中掌握知识，从而提高教学效率，全面提高数学课堂教学质量。