论如何提高初中数学的教学效率

来源:中国教师 作者:邹艳秀

 山东省威海市第九中学     邹艳秀

摘要：数学是初中学习阶段一门非常重要的学科，它对学生各方面能力和素质的培养都有关键的作用，发挥着不可替代的作用。而随着课程教学改革的全面实施，我国越来越重视数学的教学效率，并且提倡在减轻压力的前提下，使学生高效地完成学习任务。本篇文章根据自己多年教学和实践研究的经验，详细探讨了如何能够有效地提高初中数学的教学效率，并提出一些建设性的意见和措施。

关键词：初中数学；教学效率；有效措施

学习效率的提高是目前初中阶段教学的一个重要目标，它能够体现教师的教学效果，展现学生的学习情况，所以，效率的提高是非常重要的。而效率的提高需要多方面共同作用才能实现的，例如，合适的数学教材，优秀的授课教师，高效的教学方法以及学生认真学习的态度等等。这些因素中，最重要的还应该是教师使用的教学方法。初中是九年义务教育的关键时期，也是为高中打好基础的关键时期，如何有效地提高数学的教学效率是所有教育工作者都应该思考的问题。

一、提高数学教学效率的意义

首先，有利于促进数学教学质量的整体提高。数学教学的提高是质量提高的必然结果，教师通过使用有效的教学方法，自然会使学生的学习成绩达到事半功倍的效果，从而产生良性循环，促进学生整体质量的提高，学生也会在学习的过程中感受到满足感和骄傲感，从而更愿意去学习数学。

其次，有利于提高学生压力和负担

在提高效率的同时，就意味着同样的学习任务会在更短的时间内实现，缩短学习的时间就会给学生减轻很多压力和负担，有更多的时间去放松或者休息，也不会对学习数学产生厌倦的心理，尤其是对那些面临着中考的九年级学生来说，减轻压力是非常必要的。

二、 如何提高初中数学教学效率

1.激发学生兴趣，提高课堂效果

提高对数学的兴趣是学习数学最好的方法，但是想要培养他们的兴趣，不能只靠简单的死记硬背或者大量地做题，而是要更多地培养学生动手操作的能力、合作的能力和主动探索的能力。所以，教师在授课的时候，可以将数学知识和身边生活中的例子相结合，使学生感受到生活中到处都有和数学相关以及学习数学的有用性，从而更加热爱数学。例如，在记忆一些相似的数学符号时，老师可以将他们编成一个顺口溜来帮助学生记忆。再如，在学习解一元一次不等式时，为了方便学生记住取值的规律，可以编成“两大取较大，两小取较小，大小小大取中间，小小大大没有解”，利用这种郎朗上口的顺口溜，可以一下抓住关键点，将抽象的动作具体化，提高教学效率。

2.提升师资力量

作为教学活动的主导，数学教师的教学能力直接影响到课堂效率。我国的初中数学教学常年受到应试教育的影响，老师的教学内容和教学模式逐渐固化，陈旧的教学观念和教学方法在先进的教学实践中严重的制约了课堂效率的提高。因此，必须从根本入手，建立起一支教学能力优秀的师资队伍。笔者建议学校应该安排教师定期接受培训和教育，通过参加专家讲座去学习一些先进的教学理念和方法。另外，就是老师要自觉提升自己的能力，不断地改进自己的教学方法。比如，笔者在教学的时候了解到部分初中使用微课进行教学，取得了非常好的效果。于是，笔者经过多方的学习和网上查找资料，最终对于这种教学模式有了一定的了解。在一次数列的专项学习中，笔者通过微课的模式，将典型题目整理，在短短的几分钟内就完成了过去整个课时的教学任务，极大的提升了课堂效率。通过这一次的教学实践，笔者更坚定了在课堂上贯彻先进教学理念的决心。

3.课后巩固练习

课后的巩固练习也是教学的重要组成部分，通常在教学中老师是家庭作业的形式布置下去。在传统的教学模式下，老师盲目地崇拜“题海战术”，这种练习方式在短期内虽然取得了一定的效果。但是就市面上的真题和练习册而言，存在着质量参差不齐的问题，而且题目的选取也缺乏代表性。这样一来不仅给学生加重了学习负担，使学生产生抵触心理；同时也不利于学生对知识点的系统理解，起到了事倍功半的练习效果。

笔者建议，老师应该在课后作业的布置上多花些心思，根据学生的学习情况和个人能力有针对性的进行练习。比如，笔者在教学中就会帮助学生挑选一本难度适中并且题目设置合理的练习册，以这本练习册作为家庭作业的主要内容。此外对于学习成绩优秀的学生则推荐一些难度较高的真题，利用闲暇时间对学生进行指导和批阅。除此之外，作业的抄袭现象也是教学中屡禁不止的问题。笔者认为通过开展小组学习的模式，让学生通过互相帮助互相交流解决数学难题，有效的杜绝抄袭现象。

4.养成纠错习惯

在初中数学中，一些重难点问题常常是学生反复犯错的重灾区。笔者就注意到班上的某些学生都有各自的顽固问题，无论经过几次讲解都还会再犯。于是，笔者让班上的学生准备一个笔记本作为错题集，将每一次考试和作业中所犯过的错误全都收录起来。在闲暇之余和大考之前都进行全面系统的回顾，有效的提高了学生的学习成绩。当然，错题集不能只是一句漂亮的口号，老师应该定期地进行检查，并督促学生改正。

5、创造合作的机会，提高教学效果

作为一个班级，每个学生接受的能力都是有差异的，老师很难能够将每个学生都考虑周到，能够及时帮助学生解决问题和困难。但是班级不乏有些对数学比较敏感，成绩较优秀、接受能力较好的学生，老师可以利用学生之间的不同，建立起学习小组，在老师不能及时解决问题时，可以由一些学生去帮助其他学生答疑解惑，学生之间能够形成优劣势互补。在分组时，要实行公平公正的原则，使每个小组的每个角色都有人承担，例如，发言人、提问人、记录人员、整理人员等等，要让每个学生都感受到公平正义，感受到自己的作用是非常重要的，要认真对待自己的任务，执行自己的职责。例如，在学习正方形的相关问题时，可以以小组为单位去动手做出正方形，然后去归纳总结正方形的特点，最后由老师进行总结并给学生做出评价。

参考文献：

[1]胡松林.浅谈如何提高初中数学课堂教学效率[J].学周刊，2016.

[2]杨艳辉.浅谈如何提高初中数学课堂教学效率[J].俪人：教师，2016.