小学音乐教学中学生音乐素养的培养

来源:中国教师 作者: 王金津

 甘肃省白银市景泰县实验小学    王金津

【摘要】 音乐教学在我国教育事业中发挥着至关重要的作用，通过艺术教育，不仅能提高学生的审美观，同时，还能全面提高学生的音乐素养。学生音乐素养的提高能在一定程度上提高他们的综合素养，进而为现代社会输送有能力、有素养的人才奠定基础。

【关键词】小学音乐；学生； 音乐素养；对策

 小学音乐作为一门基础性学科，其已在小学生的学习过程中发挥着不可或缺的重要作用，尤其是素质教育的逐步推进，我国教育事业也越来越重视学生素养的提高。因而，就有必要提高学生的审美能力以及音乐鉴赏能力，从而进一步提高学生的认知能力。

1、对音乐理论知识引起重视

尽管音乐是一门以听觉为主的学科，但如果想要提高小学生的音乐素养，就必须要重视音乐的理论知识。与此同时，老师还应提高学生学习理论知识的能力，从而进一步提高他们的音乐素养。然而，每一个学科都不是孤立的，都需要理论的指导，而且只有掌握一定的理论知识，才能体会音乐带来的美以及揭示美好事物存在的客观规律。音乐理论知识虽然比较枯燥、乏味，但却是学好音乐的前提条件，如果不重视音乐的理论知识，势必会影响小学生以后学习音乐的兴趣。所以，在提高小学生音乐素养的教学过程中，就有必要提高他们学习理论知识的能力。当前阶段，我国小学的音乐课大部分为欣赏课，且学生的音乐水平仍旧局限在 “听”方面，部分学生甚至只会用“好听”来评价音乐课。这就要求老师必须尽快改变这种形式，不能任凭其发展下去，而是要将学生提高到真正喜欢音乐的层次上。当然，掌握基础的音乐理论知识可以进一步提高学生学习音乐的能力，全面提高他们的音乐素养。

2.利用游戏教学法激发学生的学习兴趣

对小学一至三年级的学生来说，要适应规范系统的学校教学尚需一定的过渡期，这期间需要适当穿插游戏式教学以便更好地激发学生的学习兴趣与热情。比如，在唱《小树叶》《红叶》等歌曲时，则可以让若干学生排成一排，仿照“千手观音”的造型用伸展四肢、手脚等方式模仿树叶、树枝摆动的动作。游戏在教学中的使用可以让低年龄的小学生更好地将注意力集中到歌唱过程中，让身体的运动能够和音乐的旋律形成特定的对应关系。这不仅有助于缓解学生在课堂教学中产生的紧张感觉，也可以避免学生单调地开口唱时容易出现的走神或光张嘴不出声的问题。

3.借助多媒体辅助设施丰富教学形式和手段

信息时代的小学音乐教学有了比以往更加丰富的辅助教学手段，这可在很大程度上减轻教师口头灌输的比重，以更多样的硬件设备活化课堂教学形式。比如，学习歌唱《可爱的蓝精灵》时，动画片《蓝精灵》就是最好的辅助教学材料。动画片趣味十足的故事情节可以快速集中学生的注意力，而在活动画面的衬托下，也能更好地提升小学生对歌唱练习的接受度和认同度，显然非常有助于教学的开展。而在欣赏《京剧锣鼓》等音乐时，无论是动画片《大闹天宫》，还是电影《悟空传》等，都可以用于辅助教学。这些音频资源中不乏中国传统京剧的锣鼓伴奏，可以让学生形成非常直观、立体的视觉和听觉形象，可以避免只有听觉参与鉴赏的单调感。

4.延伸课堂教学，培养学生音乐鉴赏与审美的习惯

一种良好素养的培养绝非课堂上有限的几十分钟时间可以达成，持续且尽可能多的练习或欣赏才能在时间的积淀下从量变向质变飞跃。因此，小学音乐教学需要延伸课堂教学，培养学生音乐鉴赏与审美的习惯。

教师可以视情况，利用包括电影、电视或网络资源在内的各类音频资源搜寻适宜小学生课余时间听或唱的乐曲或歌曲。之后便可以借助移动通信设备将这些素材作为课后作业布置给学生，让学生利用空闲时间欣赏或练习。对适宜学生练唱的歌曲，可以要求学生录制成音频或视频作业反馈到教师一方；而用于欣赏的乐曲，则可以要求学生写下或说出听后感或评价。教师要及时对学生的反馈进行评价，让学生逐步了解和感知自己对歌曲或乐曲的感受中出现的契合点或者落差，从而形成音乐鉴赏的大致轮廓或概念。学生一旦养成音乐鉴赏的习惯，则在未来的学习与生活中，一旦有机会参与到音乐欣赏或鉴赏过程中，就可以让模糊的轮廓或概念清晰化，慢慢从不懂向懂的境界提升。而这样摸索和感知的过程也是音乐对学生的精神、意识产生教育和引导作用的过程，是以音乐塑造更加美好的心灵和优秀品格的过程。

5、重视音乐鉴赏

音乐鉴赏是感受音乐的美妙，让学生在聆听歌曲的同时，提高自身的音乐素养。音乐作为一门艺术，是一种意识形态，更是人类情感的一种表现形式。学生欣赏音乐主要是通过音乐的外在表现形式来实现的。教师可以借助多媒体来传达音乐的重要作用，这样一来，就更加贴近生活，学生甚至还可以灵活选取欣赏材料。

6、不断提高音乐老师的素质

老師的教学素养会在一定程度上影响到学生音乐素养的提高，这就要求老师必须提高自身的音乐素养，从而进一步提高学生的鉴赏能力。所以，就应在第一时间提高老师的道德素养与职业素养。

小学是人发展最为重要的阶段，也是培养音乐能力最好的时候，重视小学音乐教育势在必行。现在在新课程改革的背景下，全面推进素质教育的精神，在小学音乐课堂教学上可以通过器乐教学、律动教学、多媒体技术的合理运用、借鉴外国先进教育经验、学科综合加深音乐理解等一些科学的、合理的、有效的途径来丰富课堂教学形式，提高小学音乐课堂教学质量，进而增强学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐，学习音乐，享受音乐奠定良好的基础。

参考文献

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