高中语文作文教学的技巧

来源:中国教师 作者:杨坤

 山东省章丘第四中学   杨坤

 

　　摘要：在高中语文教学中，如何做好写作教学始终是高中语文教学在教育教学过程中不断探索的一个重要课题。为此，本文笔者则结合个人实践教学经验与相关参考文献，提出做好学生们语文作文教学的几点技巧，从而更好的调动学生们对作文的积极性，提高学生们的作文成绩，从而为高考作文提供一份助力。

　　关键词：高中语文；作文教学；学生

　

高中语文作文教学不仅是高中语文教学的重点部分，还是所有高中语文教师在教育教学工程中不断探索的重要课题，尤其是在高考中作文分数比例较大，要想提高学生们的高考语文成绩，就必须要从作文入手。为此，在语文作文教学过程中就必须要不断的改进自身的教学方法，运用更加灵活、更加新颖的教学技巧来激发与调动学生们的写作热情，写作积极性。

　　一、联系生活法，激发学生写作兴趣

　　对于语文写作而言，兴趣是十分重要的，如果学生无法对写作产生兴趣，无论教师在课堂如何改变教学策略，学生也不能将其主动的完成，基于这一情况也会导致学生写出的作文不够精彩。因此，教师在教学过程中应当注重学生写作兴趣的养成，当学生带着兴趣去写作时，就能自己主动的投入到写作中去，也会使得自己写出的文章更为优秀。

　　就以"我的四季"这一写作题材为例，教师在开始写作之前可以向学生讲述一些关于体悟人生的内容，在讲述完成后，可以引领学生讲自己的生活与季节相结合，在给予学生一定空间发挥的情况下，鼓励学生尽情发挥，给予其写作方面最大的自由，这样才能全面的调动学生的想象力，在写作过程中教师可以给予学生一些有趣的文章作为引导，激发学生进行创作，调动其积极性，在教学过程中，教师可以利用一些身边的事物作为手段调动学生的积极性，这样不仅能提升其文章中的情感还能提升其观察能力，善于从身边寻找写作素材，这样可以让学生的文章中的情感更为丰富，也能培养其对于学习的兴趣，这样可以让学生主动地进入到写作中去，提升其写作能力，帮助其文章写作更为优秀。

 

　　二、从学生本位出发

　　学生本位思想，在教学领域中是无法被否认的重要事实，特别是在高中阶段，更要遵从这一原则开展教学，才能让学生摆脱以往的习惯，真正意识到自身的实际想法，并且利用文字去表达，这是十分重要的。在早期的写作教学过程中，教师通常会给出学生固定的主题、多数的内容，甚至是让学生去进行仿写，这是因学生在成长早期，认知基础不足，因此需要借助教师的引导，才能顺利的完成写作，但是在高中阶段则完全不同，教师完全可以将自主权交还给学生，让学生自己去决定要写的内容与文章的主旨。即是说尊重学生本位，是高中写作教学的要点。在写作开始之前，必须首先告知学生，要遵从自身内心的真正看法，写出自身的真正见解。如果学生已经习惯于被牵引而不是自己去思考，教师便要多用问句，先去激发学生的思考，例如在针对亲情相关的题目进行写作时，教师可以首先询问学生，你对于亲情有着怎样的理解？或是你的家人做过怎样的事情让你感受到了亲情？这样会让学生自觉的开始思考，开始表达，要比强硬的给出条件更为有利。

三、阅读观察法，丰富作文素材贮备

1、 重视阅读，积累语言素材。"问渠那得清如许，为有源头活水来。"对于教学而言，十分适用，因为写作源于阅读，只有学生能够热爱阅读，养成多读书、好读书、读好书的良好习惯，才能从根源上提升自身的写作水平，如果一个人不爱读书，那怎样才能写出好的文章呢？无论古今中外，历来的文学家都是喜欢读书的人，具体的例子有：如匡衡凿壁偷光、杜甫"读书破万卷，下笔如有神"都十分出名，可以作为学生的榜样，因此，教师在教学中应当重视学生读书习惯的培养，具体可以从以下亮点进行：（1）讲阅读名著作为固定课程进入课堂。（2）积极布置阅读任务。教师应当要求学生在阅读的同时进行读书笔记的写作，这样不仅可以讲阅读过程中遇到的一些好词好句记录下来，也可以帮助其提升写作水平，在之后的写作过程中，拥有自己的素材库，进而提升自身的文章水平。

2、重视观察，积累生活素材。素材来源于生活，写作基于生活，对于学生而言，其写作中运用到的大多素材都基于其生活，因此生活中的色彩越加丰富，写作素材就越多，有一句话运用到这里十分合适："生活中不是缺少美，而是缺少发现，生活中处处存在动人之处。"是法国雕塑家罗丹说过的。因此，学生应当增强自身的发现能力，善于从生活中挖掘素材，从平凡的生活中寻找到不平凡，讲遇到的一些闪光点运用到自己的文章中去，这样不仅可以积累丰富的素材，也更善于学生将情感运用到文章中去，写出更为优秀的文章。

 四、合理运用评价语言

　　写作并不是一个追求统一答案的过程，所以教师如果总是用好、不好、对、错这类过于绝对的教学评价语言去评价学生懂得写作，不但不会达到激将作用，反而会打击学生的信心，让学生对写作产生厌烦情绪。因此在评价学生的作品时，教师必须要遵从客观、激励的原则，发现学生创作方面的闪光点，让学生发现自己的优势，才能发扬光大，此外对于学生写作的短板，应当结合其优点，客观的去评价，不用贬低、斥责的语言，而是引导学生思考可以改进的部分，以及改进的策略，这样才会让学生更易接受。

　　高中语文教师要想做好高中语文作文教学工作，就必须要树立全局观念，要能够对学生们在初中阶段锻炼所得的作文水平进行辩证的分析，并且用发展的眼观去看待高中生们的作文训练成果，做好高中语文作文教学的规划工作。还要不断的提高学生们的口头表达能力，书面表达能力，通过对自身教学方法、教学技巧的改变，提高学生们对语文作文的兴趣，从而让学生们主动的进行作文学习，拥有独立写作的能力，从而获得更加良好的语文作文成绩。

　　参考文献：

　　[1]李海兵.高中语文作文教学存在的问题及解决对策探析[J].语数外学习（语文教育）.2012（12）

　　[2]李艳.在自由的芳草地上驰骋——探讨高中语文作文教学的新模式[J].理论导报.2011（12）

　　[3]葛文玉.浅析高中语文作文教学的实用性和创新性[J].现代交际.2016（11）