如何提高中职学生的计算机应用能力

来源:中国教师 作者: 张波

 章丘中等职业学校   张波

 

　　【摘要】计算机作为信息时代的载体和工具，在各学科的学习及日常工作中应用之广、作用之大，已为人们所深知。计算机高低和应用能力的强弱，已成为今天衡量毕业生质量和水平的重要尺度之一。

　　【关键词】计算机；重要性；应用能力

　　计算机的使用已经在成为我们日常生活中不可或缺的一部分，计算机系统的升级与软件的出新也是日新月异，这使得计算机教学跟不上计算机行业的发展，往往学生毕业后所学到的知识已经成为过去时，与社会实际的需要产生了巨大的差距，所以学校应对这个问题提出计算机应用能力的改革，与时俱进，提高学生毕业后在社会上的竞争力。

　　一、加强学生计算机应用能力培养的重要性

　　1.计算机应用能力是社会职业需求的基本要求

　　21世纪人类已经步入信息社会，信息化社会将打破人们传统的工作方式和学习方式，人们的工作、生活都离不开计算机和网络，熟悉并掌握计算机信息处理技术的基本知识和技能已经成为胜任本职工作、适应社会发展的必备条件之一。因此，随着计算机在各个领域的广泛使用，必然要求进入社会就业的劳动者具有计算机应用能力，并且具有不同层次的计算机应用能力，这是信息社会对未来劳动者的要求，对培养社会新型劳动者的职业技术教育的必然要求。

　　2.培养学生的动手能力

　　计算机应用能力的培养目标是培养具有实践能力的计算机人才，学生在通过学校的课程学习后步入工作岗位，能够很好的適应社会，对所学知识的运用得心应手。

　　3.积累学生的实战经验

　　①积累各种系统的安装与应用经验。

　　②积累图形、图像处理软件和办公软件的应用经验。

　　③积累计算机软件与硬件故障检测和排除的处理能力。

　　④积累计算机网络通信应用经验。

　　⑤积累计算机多媒体设计与操作经验。

　　4.提高学生的计算机应用能力

　　①熟练掌握常用办公软件。

　　②熟练掌握简单图形设计技术。

　　③熟练掌握网络通信技术。

　　④熟练掌握多媒体应用技术。

　　二、充分发挥学生主体作用

　　1.激发学生的学习兴趣。在教学中，计算机教师更应注意发挥自己的特长，多运用多媒体计算机技术来辅助教学，激发学生学习计算机的兴趣。采用视听结合，不仅能开拓学生思维，更重要的是引导学生迅速进入教学情景，诱发学生学习兴趣。利用多媒体设备，可以灵活、广泛的进行直观教学，当然为了受到最理想的效果，图片设计要简洁、明快、优美、清晰、令人赏心悦目。而实践证明，运用多媒体计算机技术设计制作的课件，能够创设形象、直观、逼真、生动的教学情境，能够把抽象、枯燥、难懂的计算机知识转变成具体、形象、易懂、有趣的知识，从而激发学生学习兴趣，使学生全身心投入到新知识的探索、研究中，诱发学生观察，引发学生思考。

　　2.培养学生的自主学习能力和探究能力。随着多媒体技术、网络技术的发展，传统的班级式教学已经逐渐转变成多元化教学模式，学生的学习途径也越来越多，因此教学模式与教学方法也要随着学生的需求不断地改进。例如在《制作表格》一节中，采用任务驱动法和案例教学法来完成本节课的任务。首先我把制作表格的基本方法讲授给学生，然后让学生自己动手制作本班的课程表。任务布置以后，学生采用分组讨论、合作式学习的方式进行实践操作，通过巡视每组学生完成任务的情况，对出现的问题展开讨论，由学生来分析问题并解决问题，从而掌握本节课的内容。最后把学生的作品通过大屏幕展现出来，让学生体验成功的快乐，从而培养学生独立思考问题解决问题的能力。

　　三、教学方法的改进思考

　　1.建立以学生为主体的教学模式 时代的发展正在促使教育改革从传统的以教师传授为中心转向以学生为主体。以学生为主体的教学模式，强调“学”，重于“教”，目的在于体现“教育应满足社会发展与人的发展之需求”，体现“顺应市场、服务社会、服务学生”的价值取向。因此，在这种教学模式下，教师在教学中应起组织、引导、答疑的作用，从知识的传授者、教学的组织领导者转变成为学习过程中的咨询者、指导者，充分调动学生学习的能动性，使学生变被动学习为主动学习

　　2. 精选教学内容 中职计算机专业所开设的计算机应用教材里面大部分是包括了计算机工作原理、计算机操作命令、Windons相关操作、计算机系统维护与管理等知识。但是，计算机系统知识更新的很开，Windons又包括图形化的界面与鼠标操作的相关内容，这些知识点均是以应用为目的的，所以在计算机教学上应该注重教学内容的精选。笔者认为，应该讲授在一些人们在日常工作与学习中会经常使用到的知识与技能，常见的操作系统、局域网应用与计算机软件的维护等内容。并给予一定的学习时间，确保学生练习量比较多，能够更好地得到训练。

　　3. 注重技能与实践的统一 实际工作环境与学习生活环境不是一成不变的，而是变化无穷的，为了将来能够更好地适应未来的就业工作要求，教师在有限的课堂教学中，应该尽量把与学生未来就业工作密切相关的内容设为重点的教学内容，并指导学生加大操作训练力度，多安排学生上机操作训练的时间，让学生在反复的操作训练练习中提高操作技能技巧。只有注重操作理论与技能有机地结合起来，不断在实践中操作训练，学生定可以熟悉掌握许多各种计算机应用软件知识。

4. 充分利用网络资源 网络是当代學生学习的第二课堂，学生许多最新知识和技能的获得，将越来越多地通过网络来获取。由于网络上查阅内容不受时间和空间的限制，而且能方便地查到许多介绍技术的文章，因此对于不断需要学习新的知识和技能的人来说，必须充分地利用网络，来扩大知识面，开阔学习的视野，巩固和提高学生的操作技能。

教学中无论是课程设计方面还是教学方法都应该与就业紧密结合。教师必须更新教学方法、创新教学模式、改变教学理念，让学生变被动学习为主动学习、变“要我学”为“我要学”，培养学生拥有较强的专业技能、较高的综合素质。要坚持以学生为主体、以教师为主导，真正让学生愿意学、学得好、学得轻松愉快，只有这样才能够适应社会发展的需求，在众多竞争者中脱颖而出。

参考文献

　　[1]刘开宇，浅谈地方中职学校计算机应用专业的教学改革[J]。陕西教育（高教版），2009，（10）.

　　[2]田家华.浅谈中职学生计算机应用能力的培养[J].职业技术教育，2012（05）.

　　[3]胡雪政.浅谈中职学生《计算机应用基础》实践能力的培养[J].华章，2012（12）.