小学英语发音教学之我见

来源:中国教师 作者:张媛媛

 

　　【摘要】英语作为一门世界通用语言，其发音非常重要，而小学生的发音规范与否直接影响到以后的学习，乃至整个语言沟通能力。本文将自身的教学经验，对小学英语口语教学方法进行探讨。

　　【关键词】小学英语 教学 心得

　　语言是交际的工具，首先是有声的语言，人类语言的发展最早的阶段是“听”。学习英语必须从听力开始，语音是听力的基础，只有学习好正确发音，才能为今后的英语学习奠定基础。学习发音不好，它将严重影响以后的教学进度，影响学生语言能力的发展，英语语音教学是入门阶段英语教学的重点，所以英语发音训练应该从一开始就要严格要求，使学生养成良好的发音习惯。只有学好发音，这样才能听懂别人说什么，也能让别人听懂自己的话；小学阶段是学生对语音最敏感的时期，教师一定要抓住这个关键时期，让学生学习英语的时候可以正确发音，不然将来对孩子的今后的发展将产生严重影响。

一、如何纠正小学生在英语发音中存在的问题

    1、利用歌曲、歌谣教学

　　在小学英语发音教学过程中，把音乐和英语融合起来，借助歌曲、歌谣和节奏这些载体，能让学生在唱唱、念念的动作中轻松愉快地学习英语，从而学到纯正的英语口语和发音，并且可以激发他们学习英语的兴趣。在日常的英语教学中，教师可以将教材中的内容编成一些歌谣，使学生在音乐的乐趣中，记忆单词、矫正发音。如：“one，two，three”： one，two，three，play with me，four，five，six，pickup sticks…通过歌谣可以很好地记住“two” “three”等单词的发音。再如，教师可以将书本中有关动物的单词编成歌谣“小猫小猫是cat，cat-cat喵喵喵” “小狗小狗是dog，dog-dog汪汪汪”等，这样既能学习到发音，又能记住单词，让单词学习不再那么枯燥。

　　2、、教师要做好示范作用

教师是教育功能的主要执行者，因此，教师在教学过程中应进行有效的指导和示范，教师在教学中应引导学生出如何发音，让学生可以感知语音和语调，通过观察老师的嘴巴，听老师的发音，以便更好地学习音标。

3、利用游戏教学

游戏教学能把枯燥无味的英语学习生动形象化，有利于培养学生的学习兴趣，非常符合小学生的生理和心理特点。小学生活泼好动，乐于表演，乐于接受新鲜的实物，在教学中穿插一些趣味活泼的游戏，通过生动活泼的游戏促进记忆，通过紧张而激烈的竞赛制度，激发学生学习的积极性，游戏的活动过程有情节、有冲突、有角色，形成生动活泼的场面，从而发展了智力，获得乐趣。例如“快速认读音标卡片记时赛”，出示三四张一组的音标卡片，迅速拿掉，让学生按顺序说出“你看到了什么？”；出一组卡片，让学生读过后，从中任意抽掉一张，然后打乱其余几张再出现，问“哪一张不见了？”，还有各种猜音标的游戏……。学生十分喜欢做这类游戏，而教师又利用学生的兴趣，在玩玩赛赛中巩固了音标的发音。

4、提供给学生更多练习发音的机会

　　练习对于任何学习都是非常重要的，而学生发音能力的训练更需要经常性的练习。老师在教授完一个词的发音之后，学生需要对发音要点有非常仔细的观察和练习时必要的指导。练习的方式可以有课堂教学练习、游戏练习、日常生活练习、专门性练习等不同形式。如教师和学生的口语交谈、念儿歌、讲故事、唱歌等不同途径都能练习口语的发音能力。用不同形式对学生进行发音训练，不仅可以充分调动学生的学习兴趣，还可以使他们掌握正确的发音规律，不仅训练了学生听觉器官的灵敏性，还训练了学生发音器官的协调活动，使之形成正确的发音。如在歌曲Children，come and dance along中有一句歌词：round about and back again，由于语速较快，很多学生的发音都比较含糊。我就将单词逐个分开来，从简到繁，在学生连读比较熟练的基础上，再进行演唱。这样学生就通过练习掌握了句子的正确发音方法，使教学达到了目的。

　　在生活中，也可以随时随地进行练习，如日常生活中练习eat吃饭，drink喝水等生活词汇，室外活动时有意识地让学生练习：tree树木，flower花等。同时在练习中增加一定的趣味性，以避免学生因练习形式和内容的枯燥而产生的厌烦情绪。

　　5、利用多媒体音像教学

　　目前，多媒体已成为教师教学的重要辅助工具。教师可以通过搜集相关的英语教学素材，通过多媒体音像展示播放，以丰富课堂教学内容。教师可以在课堂上播放简易的用英语对话的动画片或者情景对话。如：早上，小明背着书包上学，出家门的时候，他对妈妈说“bye bye”，到了学校遇到老师或者同学，他会说“good morning”，等等。通过这些发生在身边的情景对话，不仅可以纠正小学生的英语发音，还能提升他们学习积极性。


　　二、小学英语语音教学中应注意的问题

　　教师在语音教学中应注意以下问题。

　　1、教学生的语音知识中要适度，虽然小学生没有像成年人那样的语言天赋，但也不能盲目的教他们枯燥的语音系统知识，那么老师在教学过程中需要注重一个“度”字，适度的教授不仅不会耽误教学计划，而且会加倍努力的效果，

　　2、切忌用汉字拼读单词。在小学阶段在不会读的英文单词的附近注汉字在英语学习之中随处可见。这种方式严重影响着学生的正确发音，学生根本没有办法学好英语的发音，能说出的单词都是有浓重方言的英语。根据这种现象，需要推广普通话的使用，以便减少母语的负迁移作用。

　　3、适当增加影音资料和将游戏运用到语音教学中。教师可以适当增加一些内容新颖、有趣的、贴近生活的影音资料进行正确发音教学。例如一些漫画以及动画形式的影像，这样更能激发小学生学习语音的兴趣。通过在这样的教学氛围之中，教师选用的影音资料对学生听觉、视觉不断进行冲击，可以极大地激发学生的好奇心。在小学阶段，学生都是比较好动的，在游戏中学习，这种寓教于乐的教学方式最适合他们，但是游戏不能过于花哨而忽视了教学目标。

　　综上所述，确英语发音在小学英语教学阶段非常重要，教师应该通过创新教学方法，激发学生学习英语正确发音的兴趣，提高学生英语发音的水平。小学英语语音教学是小学英语教学中不可忽视的重要组成部分。我们教小学的英语发音不仅是让小学生学习理论知识，而且让他们在老师的指导下，会说使用英语的发音，并发展听，说，读，写基本技能，提高学生的英语语感。

　　参考文献：

　　[1]何娜.幼师英语教育中探究式学习能力的培养[J].南京林业大学学报，2009，（3）.

　　[2]徐淑玉.谈小学英语单词语音教学的点滴体会[J].新课程（小学），2011，（3）： 37.

 （作者单位：枣庄市峄城区坛山街道中心小学）