如何培养学生学习数学的兴趣

来源:中国教师 作者:童石瑜

 江西省玉山县怀玉山中心小学   童石瑜

　　摘 要：兴趣是学习的最好的老师，小学时期孩子们的好奇心是非常强烈的，所以创建有趣的学习环境有利于激发小学生的学习兴趣，提高学生的学习兴趣，即有利于提高学生的学习的积极性，又是培养小学生思维能力的重要因素。

　　关键词：小学数学；学习兴趣；师生关系

　　兴趣是推动教学，走出误区，转变固有教学理念，养成良好习惯的根本对策，它不仅能够激发学生主动学习的热情，还有助于营造良好的集体学习氛围，将抽象的知识变得具体和生动。教师给学生的感觉一般都是高高在上的，小学生由于年纪小，三观还没有养成，使得他们学习的主动性不高。在新课程改革的大背景下，我国小学数学要建立新课堂，注重对学生数学思维和数学能力的培养，并加强师生之间的沟通，优化教学目标。

　　一、课上开展游戏活动

　　小学数学教学当中，学生兴趣的激发，必须要通过多元化的教育手段来完成。有些教师在日常教育工作中单纯利用传统的模式来教学，未充分考虑到学生自身的能力和特点，以至于在兴趣的激发上效果非常一般。对于小学生而言，他们的玩乐心态是激发兴趣的重要途径。我们可以在课堂教育的过程中积极地实施游戏教学，让小学生在一个比较轻松的环境下学习数学知识，这样不仅能够充分调动学生的积极性，同时还能让师生沟通得到更好的效果。例如在"加减混合运算"课程的教授过程中，为了让学生的计算能力、计算速度、计算准确度不断提升，可以在课堂上实施"1分钟抢答游戏"，通过这样的游戏教学，能够让学生更快地去思考和解答，减少"出小差"的情况。教师可以将班级同学划分为4～5个小组，然后每个小组都进行相同数量题目的速算，由教师来随机提问，观察哪个小组的成绩最好，哪个小组的成绩最差，而后根据学生的表现和个人能力，开展针对性的干预，促使学生的数学学习兴趣得到提升。

　　二、学会与学生做朋友，建立一种好“朋友”关系

　　古人有言道：“亲其师，信其道”，老师要想让学生对你教的课程感兴趣，首先你得讓学生对你感兴趣，如果学生对你不感兴趣，那么这节课也就会变得死气沉沉。

　　我认为要想让小学生对老师充满兴趣，那么老师应该给与学生足够的关爱，这样可以增进老师与学生之间关系，亦可以增强学生们对数学的学习兴趣，学习数学的信心，就能够提高上课时的学习效率。因此，在教学当中要努力做到尊重每个学生的意见、理解学生们犯的错误、鼓励学生去学会思维创新、鼓励学生独立思考，加强对于学生的善待和理解，以赞美的方法来鼓励学生，在教学当中提倡以鼓励为主，让学生时刻都能体会到老师的关爱。当学生主动起来回答问题时，又因为处于紧张而半天支支吾吾回答不上来时，我们应给予学生鼓励的目光，而不是责备的眼神，让学生充满自信心。

　　三、课后的练习与实践，添加学生的学习氛围

　　在实践中表明，老师下课所留下的硬性的课后作业并不能说没有作用，课后作业为的是来巩固学生的对本节课的学习，但是繁多的课后练习却是徒劳的，没有什么效果，反而会使学生产生一种厌倦的心里。因此适当增加一些课后实践练习，让学生亲自去感悟生活中的数学，去体验亲手操作的快乐感觉。动手操作是一种直观的学习方法，他需要学生全身心的去参与，需要学生各个感觉器官参与到活动当中，促进学生主动动脑思考，自己动口表达，运用自己的知识来解决现实中的实际问题，还要学会独立思考。

　　弗来登塔尔认为：学习数学唯一正确的方法是让学生进行再创造。在前文中也有提到教师的作用，就是帮助学生掌握正确的学习方法，提高自我学习能力，并不是把现成的知识点教给学生，这种教学理念是错误的。假如教学地点为农村，在农村的小学教学当中，可以根据当地的实际情况，给予学生不同的社会实践活动，这样可以培养学生发现实际问题跟解决实际问题的能力。在探索实践过程中老师应该指导学生，通过引导学生去发现问题，主动提出问题，然后再自己设计相应的方案来解决问题，这样便可以融会贯通，提高学生自我创新意识，加强学生对于问题的理解。

四、注意适时鼓励

　　在课堂教学中，教师适当地鼓励能起到激励的作用，更重要的是能够保护学生的自尊心，培养他们的自信心。教师应打破传统的以分数论高低的评价方法，根据学生的特点选择合适的方法评价他们。在教学过程中善于发现学生的闪光点，给予充分的肯定和表扬，培养他们学好数学的自信心。小学生的荣誉感很强，可以借助这一特性激发他们的学习兴趣。教师可以制定合理的奖励制度，因为对于小学生而言，奖励也是一种荣誉，是通过努力学习换来的，小学生会非常珍惜。再者小学生争强好胜的心理很强，如果某个学生看到别的同学得到奖励而自己没有，就会通过努力学习去争取奖励。教师可以根据学生的这些特点设置合理的奖励制度。

　　结语

　　培养和激发学生学习的兴趣需要教师做许多工作，有待于我们进一步去探索和实践。只有通过全体教师在教学活动中，从小学生的心理和生理特点出发，将教学活动与学生的内心感受和情感体验结合起来，灵活采取多种教学方法激发学生学习的兴趣，才能使学生在轻松愉快的学习氛围中获得更多的数学素养，才能不断提高课堂教学质量，从而促进学生健康成长。

参考文献

　　[1]储爱武.如何在小学数学课堂上激发学生的学习兴趣[J].新课程研究（下旬刊），2017（03）：54-55.

　　[2]蔡冬芳.在兴趣的海洋里驶向彼岸——浅谈小学数学课堂教学如何激发学生的学习兴趣[J].小学生（教学实践），2013（09）：5.