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抓住教学特点,提升小学体育教学水平

来源:中国教师 作者: 张超

     

    济宁市明珠中心小学  张超
      摘 要:小学教育的目的是增强小学生体质,传授小学生体育知识和技能,培养小学生的道德和意志品质,体育教育在小学生的学校教育中占据着非常重要的地位。小学体育教学有其独特的特点,小学体育老师应该抓住这些特点,提升小学体育教学水平。
      关键词:小学体育;教学特点;教学水平
      随着科技的发展和新课改的实施,培养学生素质教育教育全面发展成为教育教学的重要内容和重要目标。小学体育教学重在培养学生的积极锻炼习惯,促进身心健康发展。小学体育教学与其他学科不相同,有着自身的特点。小学体育教学水平的提高有助于使学生养成良好的锻炼身体的习惯,同时在体育教学过程中,教师通过提高自身体育教学水平培养学生对体育学习的兴趣,让学生体会体育竞技的快乐,从而积极主动地学习体育课程。
      一、小学体育教学的意义
      小学教学是为以后打基础的重要的阶段的教学,学生的学习习惯、性格等方面的形成都是在这一阶段形成的,因此,小学教学具有重要的意义。小学体育教学辅助其他教学,学校在教学过程中不能忽视体育教学,而应该提高体育教学水平,帮助学生从小养成积极地锻炼习惯,使身体素质得以提高。同时,在教学过程中适当举办竞技比赛,鼓励学生踊跃参加,拓展学生的生活领域,使学生的身心得到全面发展。
      小学教学包括小学文化课教学和小学体育教学,意在使学生接受文化教育的同时,拥有健康的体魄。小学体育教学重在培养学生的身体素质,提升小学体育教学水平目的在于避免在小学教学过程中只注重文化课教学,而忽略了学生身体素质的发展。教师在体育教学过程中,要有创新的教学方法,结合学生的生理、心理发展特点,因材施教,培养学生的学习兴趣、独立学习的能力等,让学生在玩中求乐,从而提高体育教学水平和教学质量。
      二、小学体育教学的特点
      小学体育教学的对象是小学生,因此在教学过程中具有自身的特点。
      1.教学目标的双重性。小学体育教学的目标是双重性的,不仅培养学生对体育学习的兴趣,还通过体育课堂教学培养学生形成健康的生活方式,提高学生对健康认知水平。
      2.教学具有针对性。在进行体育教学过程中教师应该针对小学生的心理、生理等特点进行具体教学,因材施教,提高体育教学水平和教学质量。
      3.教学内容要具有合理性。教师在教学过程中,要根据学生的接受能力合理安排教学内容,不能超过学生的接受能力,这样不仅会对学生学习造成心理负担,而且还让学生对体育课程产生厌倦。同时,体育教学是一种具有较高实践性的课程教学,教师在进行教学时,要注重学生运动的科学性,根据学生的不同体质给予适当的安排,让学生在所能承受的范围内适当增加运动量。
      三、提升小学体育教学水平的教学方法
      1.注重个体差异,因材施教。因材施教是要根据学生的具体情况和差异进行教学。每一个学生都具有自身的特点,而且在身体素质方面也存在着差异,对同一事物的接受程度也因人而异,因此教师在教学过程中,要充分了解学生的特点,然后有的放矢地进行教学。教师在教学过程中要多鼓励学生多参加体育活动,培养学生对体育学习的兴趣,及时指导学生的体育动作。
      2.合理编排教学内容。教师在对教学内容进行安排时,要达到多样化、一体化、结构化。小学生对新鲜事物具有强烈的好奇心,并且具有较强的接受能力,对容易的事情易产生厌倦情绪。所以教师在对教学内容进行编排时要多样化、灵活性,通过不同教学方式引导學生学习,增强他们对体育学习的兴趣。同时,在教学程序设计上要合理,从而使体育教学合理、有序地进行。
    3、注重小学体育教学趣味性的增强
    教师在进行教学的过程中,要大胆的进行创新,将新思想、新方法等运用到实践教学中,有效的提高学生对体育教学的兴趣,使体育教学的教学效果得到显著地提高。小学体育教学有相应的配套教材,教师在教学的过程中,要有选择、有针对性的对教材内容进行创新,从而让小学生主动参与到体育教学中,从而有效地提高小学生的身体素质。
      游戏具有趣味性的竞争性,对小学生有较大的吸引力,在上课的开始和结束阶段,采用游戏法对儿童集中上课的注意力,调动学生积极性能收到很好的效果,有利于上课的顺利进行。小学生心理特点是兴奋占优势,自我控制力差,注意力不集中,单调的练习内容容易产生疲劳,因此,采用变换游戏方法,加深形象化的教学使学生都能被游戏吸引住。通过游戏提高小学生对体育教学的兴趣,是小学体育教学中十分重要的问题。
      由于小学生所特有的年龄特点和心理特点,决定了小学体育教学要具备儿童化、趣味化、兴趣化的特点,因此在开展小学体育教学时,要在充分理解和尊重小学体育特点的基础上来科学的制定教学策略,从而通过小学体育教学,有效的提高小学生的身体素质,培养小学生的健康心理,真正的发挥小学体育教育对小学生的重要作用。
      参考文献:
      [1] 马凌.新课程理念与教学方式的转变[J].中国学校体育,2013,(2):4-6.
      [2] 王立智.对学生喜欢体育不喜欢上体育课的实践性思考[J].中国学校体育,2015(3)73.
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