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浅谈初中数学教学中学生自主学习能力的培养

来源:中国教师 作者:刘茂辉

     

    济南市章丘区枣园中学   刘茂辉
    摘要:现阶段,我国不断推进教育深化改革,对于怎样能够有效提升我国初中数学教学中有关学生自主学习的能力,不断引起各界教育的高度关注以及广泛的思考。当今教育研究领域的一个重要的话题就是关于学生自主学习能力,而培养学生的自主学习能力则是教育者们必须重视的有效教学方法之一;自主学习不但可以提高学生对理论知识的领悟力,还能够作为他们今后自主学习以及发展的重要基础。针对于此,本文则对初中生数学自主学习现状进行了分析研究,并重点剖析了如何在初中数学教学课堂中有效提升学生自主学习能力,并提出了相关的措施建议,以此期待为我国教育事业起到一定的建议和帮助作用。
    关键词:初中数学教学  学生自主学习能力  措施建议
    一、前言
    从2003年开始,我国就进入了国家基础教育课程改革试验,初中数学课程被要求必须强烈按照“新课程理念”进行设计施行。要求在课堂中转变学生的思维学习方法,鼓励学生主动积极参与、乐于探究书本的知识、勤于动手操作验证、主动培养信息收集及处理能力、善于发现新的问题并主动寻求解决方式等。初中生必须在学习过程中养成良好的学习以及行为习惯,教师不仅要教会学生理论知识,还要授之以学习的有效方法,真正做到授人以渔,培养学生积极主动的学习方法,提升学生自主学习的能力,将学习的主动权还给学生。
    二、现阶段我国初中数学教学现状
    2.1 教师角度
    在我国现代数学实际授课课堂中,仍旧存在以教师为主体,学生被动式接受教育的现象,也就是所谓的“灌输式”学习模式。在课堂中,主要由教师进行理论知识的讲解,学生被动式接受知识,然后教师布置课后作业,学生课后按时完成然后交由教师批改的学习模式。愿意主动举手发言,与教师进行讨论的学生越来越少,老师无法从所提问题中得到学生的实际学习状况,使得教师无法真正了解到学生的学习程度,导致了培养学生自主学习能力的效率低下。老师成为了学生在学习过程中的主要依靠,从而导致学生无法培养自主学习的能力。
    2.2. 学生角度
    通常学生习惯于老师讲解,自己做笔记然后进行消化理解的学习方式,所以在实际教学课堂中积极性不强,主动性不高,不愿意回答老师的问题,当遇到问题时也不会在第一时间向教师进行反馈。并且在巨大的中考的压力之下,学生逐渐觉得学习没有乐趣,纯粹是为了得到分数而不得不进行的一系列努力。无论在课上还是在课下,都对教师十分依赖,缺乏一定的自主思考意识,导致了学生自主学习能力的很大缺失。
    三、有效提高学生自主学习能力的措施及建议
    3.1 学生进行自主总结归纳工作
    现阶段,教师为整个学习过程中的主要部分,学生并不是占据主导地位。学生并没有从教师那里学到如何进行自主学习以及对知识进行总结归纳等工作。然而学习并不能全靠教师,学生应该主动吸收学习新的知识。在学习过程中应该首先将新的知识进行预习,在预习的过程中把能够理解的进行自我吸收理解,然后将实在弄不明白的地方进行勾画,将不懂的地方记到笔记本中,然后在课上的时候有针对性地对教师进行询问,教师也就不用对所有学生进行通篇知识的讲解,这样教学更有针对性,学生上课听课也能够真正听到重点。学生只有学会自己主动思考问题,自主摸索出适合自己的学习方式方法,然后定期对自己的笔记进行复习,才能够在自己的实际实践当中有效地提升自己的学习能力。
    3.2 利用计算机技术,调动学生学习的积极性
    在初中数学课堂中,如果单单是由教师口授理论知识,学生往往会出现注意力分散以及不集中等情况,在这种情况之下,教师可以利用现代信息技术创设相关教学情境,培养学生的想象力与创新意识。比如说,在讲到有关轴对称和轴对称图形这一章节时,教师可以利用PPT、课件等形式为同学们展示一些生活中常见的轴对称图片,然后通过设问的形式将其引入到课堂中去。学生通过观察生活场景中出现的数学现象能够有效激励学习兴趣,使得学生在观察数学现象的同时思考问题的实质及背后的数学知识。在实际的数学授课课堂中,老师还可以借助于语音、图像、视频以及文字等多媒体来为同学们创建符合学生认知范围的情景,这样就能给予学生感官上的体验,从而在一定程度上激发同学们求知的欲望。只有在学生有了充分的求知欲望之后,才能够真正地调动学生的积极性,培养学生自主学习的能力。
    3.3 培养学生的辩证思维能力
    培养学生的辩证思维能力能够从根本上改变学生一昧依赖教师的状况,使得学生能够进行自主性思考,产生属于自己的理解与看法,从而对知识能够在更深层次上加入自己的理解,这样不但能够提升自主性学习能力,还能够将知识学习得更为透彻,将其变为真正属于自己的知识。归纳推理的过程是一个长期的探索过程,在这个过程中学生应该注重培养发现数学规律和解决方法的辩证思维。与此同时,在探索预测可能得到的结果前提之下,还应该从之前总结出来的规律去验证实际生活过程中遇到的客观事实。这一过程对于我们初中学生来说是一个漫长严格的证明过程,只要我们努力克服散漫的放松思维一定能实现思维方式的质的飞跃。所以说,我们要对我们所学过的知识进行总结与回顾,用自己的切实行动以及实践来验证事情的正确性,也就是培养自己的辩证思维能力,从一个客观切实的角度来看待问题和思考问题。
    四、总结
    综上,自主学习能力可以使得学生终身受益,让学生成为学习的主人,避免出现所谓“高分低能”的现象。在培养学生自主学习能力的过程中,教师也应该勇于突破传统教育模式的束缚,融入创新,紧跟时代的教学方式方法,做到真正为学生着想,一切为了学生。
     
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