幼儿教育中赏识教育的应用研究

来源:中国教师 作者:李志会

 

山东省枣庄市峄城区坛山街道中心幼儿园     李志会
 
摘 要：幼儿时期的孩子们处于身心发展的关键时期，此时的幼儿心里渴望受到家长或教师的赏识。赏识教育在一定程度上，可以提高幼儿学习的信心与积极性，但是，赏识教育绝不是无原则的夸奖，教师需要掌握好赏识的原则，做到赏识有度。本文分析了赏识教育在幼儿园教育中应用的意义，并根据赏识教育的应用原则，提出了赏识教育在幼儿园教育中有效应用的措施，以期提高赏识教育在幼儿园教育中的应用价值。
关键词：幼儿教育 赏识教育 应用
引言
幼儿教育会直接影响到幼儿的终身发展情况，现代教育改革工作的不断深入发展，幼儿教育的社会关注度在不断提升，相应的对于该项工作也提出了较高的要求。在具体开展幼儿教育工作的过程中，需要充分重视到赏识教育，积极采用切实有效的方式和手段推进教学活动顺利开展，提升整体教育效果。赏识教育，充分借助于激励手段，积极引导和激励幼儿不断努力，促进幼儿的全面发展。赏识教育是从人性需求理论出发，在承认差异和尊重差异的基础上，充分肯定和鼓励幼儿的日常学习活动，有效帮助幼儿建立起良好的信心。
一、赏识教育的积极作用
赏识教育，是现阶段幼儿教育过程中的重要模式，能够起到良好的效果，发挥积极的作用。首先，长期运用赏识教育，能够有效帮助幼儿克服一些自备心理和恐惧心理，促进幼儿勇敢、清楚的表达自身的内心想法，这样能够良好提升幼儿的综合素质。其次，幼儿和成年人之间在思维上存在着较大的差异，赏识教育重点需要充分关注到幼儿的内心，积极采用科学合理的方法引导幼儿良好的学习。 再者，通过赏识教育，能够良好激发幼儿的内在潜能，促进幼儿身心健康发展。
二、幼儿教育中赏识教育的良好应用
1.充分挖掘幼儿的优点
赏识教育实际应用过程中，从本质上来说，其承认差异、尊重差异，积极推进教学活动的顺利开展。幼儿教育活动进行中，充分采用赏识教育模式，主要是站在幼儿的角度，积极采用一些科学合理的方式和手段，重点培养幼儿的身心素质。赏识教育活动进行中，教师需要从幼儿的实际情况出发，充分有效的挖掘幼儿的优势和闪光点。教师需要及时发现幼儿身上的进步，并及时给予良好的鼓励，这样将能够有效推进幼儿教育效应的良好发展提供良好前提条件。教师需要从幼儿的实际情况入手，积极采用科学合理的方式，减少统一化标准教学手段的应用，从幼儿的特质入手，良好衡量幼儿的行为，并充分推进幼儿的整体发展。
2.提升赏识教育的艺术性效果
幼儿教育中的赏识教育本身就充满着较多的艺术感，这其中需要充分考虑到幼儿的内心需求，积极推进教育活动的顺利开展，提升幼儿的整体发展。幼儿教育实际进行过程中，需要体现出赏识教育的艺术性，使其能够和日常教学进行充分有效的结合。教师需要以充足的爱心关注到每一个孩子，从孩子的实际情况出发，及时发现孩子学习过程中出现的问题，并采用较为合适的方式，和孩子交流，良好引导幼儿更好的投入到学习活动中。对于幼儿日常学习和游戏活动中出现的一些错误，教师需要保持着耐心、认真的态度，给学生提供良好的指导，采用一些艺术性的语言，更好的保护幼儿的自尊心，并引导幼儿能够清楚的认识到自身的错误和不足。
3.教师与家长的协同赏识教育。赏识教育的形式较多，教师可以寻求家长的配合，实现家长与教师的协同配合。家长在幼儿的成长中具有关键的作用，家庭环境对幼儿的成长同样重要，可以说，家庭是孩子成长的第一场地，幼儿教师应重视家长在赏识教育中发挥的作用。通过家长与教师的有效海沟通，教师可以了解幼儿的家庭中的表现，促进对幼儿的深入了解，有利于深化赏识教育，实现家庭与幼儿园的双面教育。提高赏识教育在幼儿园教育中应用的有效性。
4.大胆去尝试，鼓励探索
对事情充满好奇却又有些恐惧，是幼儿所共有的特点。在他们的世界当中，任何事情都是充满神秘色彩的，他们在对未知事物充满向往的同时又夹杂着恐惧，这是幼儿成长的必经阶段。幼儿教育工作就是要将他们对事物的好奇心激发出来，鼓励他们去对未知事物进行探索，将他们心中对未知事物的恐惧感消除，鼓励他们去进行尝试，建立起他们的自信心。在实际教学工作当中经常会遇到一些内向的孩子，他们不愿意与人交流，当班级组织游戏或活动时，他们只是选择做一个旁观者，却不愿意参与到游戏当中来。但笔者通过对他们的细心观察，发现当进行活动时，他们的眼中还是充满了渴望的。笔者分析在他们心里极有可能存在着一定程度的自卑心理，而恰恰是这种自卑心理促使他们选择做一个活动的“旁观者”。为了改变他们的这种现状，增强他们的自信心，笔者经常用实际行动和语言去鼓励他们，让他们去敢于尝试，去动手做、去开口说，在不断的尝试当中去建立起他们的自信心。
结语
幼儿教育中赏识教育的良好应用，需要积极采用科学有效的方式和手段，充分推进教育活动取得良好的成果。通过充分挖掘幼儿的优点，提升赏识教育的艺术性效果，家长需要积极参与到赏识教育之中，以及全面培养幼儿的自赏能力这些策略，将能够促进幼儿教育活动顺利开展，更好的提升整体教学水平。
参考文献
[1]王芳.幼儿教育中赏识教育的应用[J].当代教育实践与教学研究：电子刊，2016（12）：00125-00126.
[2]姚仪蔓，张海妹.浅谈赏识教育在日常教学中的实践应用[J].动漫界：幼教365，2017（36）：92-93.