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现代教育技术在小学教学中的应用

来源:中国教师 作者:赵莎莎

     

    山东省滕州市第二实验小学      赵莎莎    
    现代教育技术的代表性特征是“ 计算机” , 计算机在我国小学普及程度已大幅度提高。小学生是祖国的花朵、未来的栋梁, 对他们的教育显得尤为重要。实践证明, 现代教育技术应用于我国基础教育的大方向是好的, 是发展的, 但是对于现代教育技术实施的主要工具之一计算机的认识, 一些小学生全然盲目。他们不能正确认识计算机这个工具,小学生沉迷于上网、打游戏这类事件不乏其数, 更有甚者形成“ 网瘾” 。另外, 一些小学教师在应用现代教育技术时忽略了学生的心理, 不重视教学的双边关系, 只是一味地追求信息技术的完美, 这样导致教师只在展台前面教而法顾及学生的学。要有效解决这个问题应该做到:
    1.不放弃因材施教这一教学原则
     因材施教是指教师从学生的实际出发, 使教学的深度、广度、进度适合学生的知识水平和接受能力, 同时考虑学生的个性特点和个性差异, 使每个人的才能品行都得到发展”。一定年龄阶段的学生, 他们的心理特点和智力水平既有一定的普遍性, 又有一定的特殊性, 教学中针对学生的共同特点和个别差异, 因材施教, 有利于扬长避短, 有利于多出人才, 早出人才, 快出人才。
    贯彻因材施教要做到:
    (1) 教师对学生的一般知识水平、接受能力、学习风气、学习态度和每个学生的兴趣、爱好、知识储备、智力水平以及思想、身体等方面的特点, 都要充分了解, 以便从实际出发, 有针对性地教学。
    (2) 教学中既要把主要精力放在面向全班集体教学上, 又要善于兼顾个别学生, 使每个学生都得到相应的发展。
    (3) 针对学生的个性特点, 提出不同的要求, 分别设计不同个性特点学生成才的最优方案。
    2.关心体贴学生, 注重学生的心理品质和情商培养
    在人成功的诸多主观因素里, 智商因素大约占20% , 而情商则占80% 左右。情商严格说来属于心理学的范畴, 是指一种挖掘情感潜能, 运用情感能力影响生活各个层面和人生未来的关键性品质。在教育中不能盲目挖掘学生的潜能, 让学生身心疲惫,而应让学生在轻松愉快的过程中接受知识、发展能力、陶冶情操。情商教育的功能和作用在心理学研究中已经得到证实, 因此, 在教育实施过程中应充分注重情商教育。对人“ 情商” 的开发和教育, 可以有效地让他了解和驾驭自己的情绪、情感、心理和意志, 如果一个人能够了解和驾驭自己的情感和意志, 那么他就可以使自己走上良性的学习生活轨道。这样既可以有效培养学生的健康心理和积极心态, 同时也能增强学生社会交际能力和可持续学习能力等。
    3. 激发学生的求知欲, 培养学生的综合能力
    近年来, 常有教师反映现在的学生越来越难教, 学生厌学, 上课没有积极性, 教师的情绪也因此受到影响, 产生厌教情绪, 尤其是部分青年教师, 甚至视课堂如战场, 每次上课之前如临大敌, 下课后如释重负。长此以往, 不仅不利于教学质量的提高, 而且对教师的身心健康也非常不利。那么, 怎样避免学生厌学、教师厌教的恶性循环呢? 除了教师应认真钻研教材, 合理利用现代教育技术手段, 提高自身的教学能力外, 还应注意培养学生的学习兴趣, 使他们有获取知识的欲望和能力。在应用现代教育技术的过程中, 一个教育者如何激发学生的学习兴趣和求知欲? 首先, 要勇于创新, 尝试多种教学方法。其次, 要与时俱进, 做到才思敏捷。再次, 要脚踏实地, 不断提高自己的专业水平, 以生动、形象、幽默的语言激发兴趣。最后, 以现代化教学手段, 创设情境, 激发求知欲。荀子曾主张教学应以“ 闻见” 为基础,  不闻不若闻之, 闻之不若见之” 。例如在讲授泰山版信息技术第二册(上)“ 了解电脑老朋友” 这一知识点时, 如果教师把计算机的五大部件生动形象地比喻成人脑中的器官, 学生就容易理解和接受, 从而激发学生的学习兴趣。
    现代教育技术在小学教学中应遵循科学技术的发展,在具体教学中科学使用教育技术,创新教学方法使之促进学生有效的学习及应用,从而真正达到提高课堂教学效率、教书育人和锻炼学生综合能力的目的。
     
     
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