维普在线欢迎您!中小学教育杂志|中国教师杂志|医疗卫生杂志-维普在线!
您的位置:主页 > 期刊文章 > 中国教师 > 也谈初中英语阅读教学
也谈初中英语阅读教学

来源:中国教师 作者:夏红

     

    济南市章丘区实验中学    夏红
    课堂教学是学生学习英语的最重要途径之一。就中学英语教学而言,教师必须使学生更好地学习英语。但在中学英语教学中,特别是阅读教学中存在着很多问题。在本文中,我们将讨论阅读的重要性和方法。第一部分,我将分析我们为什么教阅读。第二部分,是我教英语阅读的经验。第三部分,我将谈谈提高英语阅读能力的十种方法。
    一,为什么教阅读?
        阅读应该被看作是一种积极的心理语言学过程,英语阅读一直被认为是外语学习的重要内容之一。没有阅读,就无法培养听、说、写、译的能力。所以,学生和教师应该重视阅读课程。让学生阅读英语课文有很多原因,这是老师工作的重要部分。首先,他们中的一些人希望能够阅读英语文本,或者是为了他们的职业生涯,或者为了学习目的,或者为了理解英语国家的背景,或者仅仅是为了享乐。我是一所中学三年级的英语老师,我们能做些什么让他们更容易阅读,我一直在探索中。我经常让我的学生读一些有趣的课文。有趣的文本故事不仅可以吸引学生认真阅读,而且可以让他们刻苦学习,开阔眼界。
        其次,阅读文本为英语写作、学习语言词汇、语法、标点符号以及构建句子、段落和文本提供了良好的模式。阅读更多的文本可以提高学生的写作水平。我给我的学生写了一篇关于旅行的短文。旅行至少在三个方面对我们有用。第一,旅行时,我们可以欣赏不同地方的风景.我们可以亲眼看到许多可以在书中读到的地方,参观一些著名的城市和科学运动。第二,我们旅行时会遇到不同兴趣的人,看到奇怪和不同的东西,我们可以品尝不同的食物和当地口味。通过这种方式,我们可以理解其他人的生活方式有多不同。第三,旅游不仅有助于我们获得地理、历史等方面的知识,而且有助于我们保持健康,使我们的心胸不那么狭隘。有了这些旅游方面的知识,我要求我的学生仔细地、经常地阅读它,并要求他们必须用英语来表达。然后我给他们布置写一篇关于旅行的文章。因为他们已经有旅行的知识,他们就可以自由写作。从而帮助他们提高英语写作水平。
        最后,但并非最不重要的是,学生必须广泛阅读,因为在他们短暂的一生中,关于世界的知识只有一小部分可以从其他经历中获得。
    我在阅读教学方面的经验
        2.1允许学生阅读
        没有人通过在游泳池边练习背泳、踢腿或踩水来学会游泳。然而,在阅读教学中,我经常这样做。我不让学生进入“水”,而是让他们在书中学习关于字母、音节或单词定义的规则,而不是让他们进入书中。允许他们沉浸在作者的语言中,因为读者试图重构书面信息。
        2.2鼓励学生阅读
    鼓励学生对阅读文本的内容作出反应,而不仅仅是对语言作出反应。当然,重要的是要研究阅读文本的语言使用方式,它们包含多少段,以及它们使用相对从句的次数。他们必须有他们自己阅读的目的。他们必须找到方法做一些事情。应该鼓励学生反复问自己,“这对我有意义吗?”应鼓励学生拒绝和不容忍阅读没有意义的材料。给予学生良好的阅读任务,不仅能吸引学生认真阅读课文,而且能激发他们的兴趣。
    三,提高阅读能力的十种方法
    3.1根据意群阅读。
    以一个单词为单位的阅读速度是很慢的,而且这种阅读方式也会影响对句子的整体理解。高效的阅读者是以词组为单位,快速移动他们的眼睛。也就是以意群为单位快速高效阅读。
        3.2鼓励学生大胆猜测词义。
        3.2.1语境线索
    有时,一些单词对读者来说是陌生的。为了能更好地理解这些单词,我们可以把它们放在句子中,或通过上下文的语境,例子,比较或对比来猜测词义。例如:The hartor is protected by a jetty ----a wall built out into the water .From “a wall built out into the water”we can guess the meaning of jetty is “防坡堤”.
    3.2.2生活知识和经验
    依靠我们自己的经验和生活常识,我们可以得到一些单词的意思。例如:The door was so low that I hit my head on the lintel .Based on the life knowledge,we can guess lintel means 门楣.
    3.3注意连词的使用。
    这些词将连接句子,段落。常用连词有:and ,in addition, besides, so ,therefore ,as a result ,because ,owing to ,similarly ,likewise ,on the contrary ,in contrast to ,perhaps ,maybe ,but ,although ,above all ,actually ,really ,first ,finally ,later ,for example ,that is ,namely ,掌握好这些词,将有助于阅读水平的提高
        3.4把握主语和谓语。
        英语中的各种分句常常给初学者带来许多困难。理解长而复杂的句子,分析句子的成分,尤其是寻找句子的主语和谓语,对我们来说是很重要的。例如:Unlike the real world ,where personalities are complex ,motives unclear ,and outcomes ambiguous, television presents a world of clarity and simplicity .在这个句子中,television 是主语,presents是谓语,通过分析,这个句子的意思就显而易见了。
        3.5寻找中心句
        英语和汉语的一个重要的区别就是英语非常强调中心句。一般来说,在长段中应该有一个中心句,因此,为了掌握每个段落的主要内容,找到中心句是非常重要的。例如:Americans make no distinction in greeting friends ,acquaintances ,elders ,or superiors .When Americans see someone they know only by sight ,they are likely to say/hi:/in all cases .This do not mean that they have no more regard for friends than for casual acquaintances .It only means that/hi:/serves as greeting for both.第一句概括了整个部分的意思。这是这部分的中心句子。所有其他句子都将围绕中心句的意义进行阐述和补充。需要解释的是,中心句可能出现在第一句、最后一句或该段中间。
        3.6理解英语修辞。
    就像画家用颜色画图画,作家用修辞手法使文章生动,掌握一些基本的修辞手段,有助于理解句子的深层含义。常用英语修辞:simile ,metaphor ,personification ,hyperbole ,euphemism ,pun ,antithesis ,oxymoron, paradox, irony ,sarcasm ,litotes ,transferred epithet ,climax ,anti-climax,ect.
    3.7扩展学生的词汇量。
        阅读能力和词汇量的大小是分不开的。因此,提高阅读能力,重要的途径是扩大词汇量。
        3.8克服坏习惯。
        一些英语学习者经常用动脑筋和指法等方式阅读。这些是不良的阅读习惯,它们会影响阅读速度。好的阅读习惯的常见方式是头部固定,手指离开书本,眼睛来回移动,默念,用这种方法可以提高阅读速度。
        3.9大量的阅读。
       “大量的”有两种含义,一种意味着更多的量,另一种意味着更广泛的量。如果你对有限的阅读感到满意,就很难提高你的英语水平。为此,大量的阅读是非常必要的。这是一个真正积累语言材料和丰富语言知识的过程。然而,不管是英语知识还是文化知识,它们大多是通过阅读来实现的。阅读量的增加,英语知识的丰富和扩展,将促进阅读水平的提高。
        3.10肢体语言有助于改善阅读
        肢体语言是一种与人交流的重要的媒介。英语教学的目的是培养学生初步运用英语口语和书面语的能力。一般来说,我们在陈述性和特殊疑问性句子中使用降调。中学的学生不太习惯,总是把他们搞糊涂,但是借助肢体语言,他们可以更容易地解决问题。例如,他们使用手势。当他们读到选择疑问句时,他们举起手提高音调,降低音调。经过一段时间的训练,他们一读到这些句子,就会想起那些打手势的人。总之,生动的手势加上流利的英语可以创造一个良好的学习环境,这对提高学生的阅读能力肯定会起到积极的作用。
         阅读能力的发展是一个艰难的过程,但它必须以良好的阅读习惯、技巧和努力为前提,才能取得进步。学习英语需要练习。在课堂上的45分钟是非常重要的,我们应该学会把学生的努力变成支持学生已经拥有的语言力量,向学生展示成功的感觉,寻找材料和规划课堂体验使学生开始阅读和写作,那么阅读将比在激烈的时候更容易发展。
     
     
返回顶部