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浅析小学语文的书写教学

来源:中国教师 作者:王海燕

     

    山东省滨州市滨城区逸夫小学   王海燕
    【摘 要】 汉字书写规范教学是小学语文低年级教师的主要任务之一,其主要目的是引导学生逐渐形成良好的书写习惯,能够按照正确的书写方式展开规范化书写,这对于学生未来的汉字书写及汉语知识学习都具有非常重要的意义和深远的影响。近年来,随着计算机、智能手机等设备的普及,人们书写汉字的机会越来越少,这也使得全民书写能力都出现了严重下滑。在这种背景下,汉字书写规范化教学的作用也日益凸显,而小学语文教学大纲也对书写教学提出了更加明确的要求。汉字书写相对比较枯燥,学生们需要完成的学习任务较多,这也导致学生们的学习效率偏低,影响到最终的教学效果。
    【关键词】 小学语文;低年级;书写规范
    俗话说,字是人的外衣。出了校门走向社会的学生,若写得一手好字,不仅能提高一个人的自信心,而且能赢得别人的好感和尊敬,也为自己的事业锦上添花。
    一、写好字是由汉字的本身特点决定的
    笔的问世,向受教育者提出了新的要求,不但要会认读汉字,而且还要写好汉字,笔画分清,写得工整,使人看了舒服。几千年来的教育,一直把书写作为一项重要的教学内容,中国古代学校中就有“礼、乐、射、御、书、数”这“六艺”的课程,其中的“书”就是书写。可见自古以来,书写很受人们的重视。
    再说,汉字是方块字,不同于拉丁字母,它的笔画有规定的专门名称,间架结构,方方正正,能给人们一种美感。从事语文学习的人,是离不开书写的,字体端正,字迹清秀,笔顺整然有序,笔画疏密有致,这是最起码的要求,同时,汉字也是中华民族灿烂文化的組成部分,把字写规范,也是维护我们民族尊严的一种表现。
    二、勤加练习互助共勉
    老师都知道对于汉字的书写要勤奋努力,才有好的结果,同时也需要注意选择正确的教学方法,不要只是一味要求学生重复练习书写汉字。虽说“好记性不如烂笔头”,多加练习有诸多好处,勤加练习可以加强对汉字的记忆,但是同时也养成了某种书写习惯,需要老师在课堂上着重提醒学生在练字时要注意握笔姿势,要注意书写姿态,也要注意端正学生写字的态度,这样才能够更好地预防学生近视,减少学生的疲劳。只有养成良好的书写习惯,才能够不断提高学生书写练字的水平,使学生能够写出一手好字。虽说勤能补拙,但是“勤奋”的方法也要掌握。不是大量的练习就是勤奋,而是要看到是否在学生勤加练习之后得到好的结果,也就是是否提高了学生的书写水平。
    三、教给学生写字的方法和技巧
    汉字都是由基本笔画组成的。每一个笔画都包含三个过程:“起笔、运笔、收笔”。要想写好字,必须写好每一个笔画。通过练习掌握每一个笔画起笔、运笔、收笔的轻重,运笔的角度、速度,顿笔的力度等,使学生能从手上感悟出来。让学生打下扎实的基本功,为汉字的结构形态各异,阿娜多姿。但归结起来不外是独体字和合体字。独体字应该掌握一些书写规律,如“‘我’字中带有斜钩,其它笔画要适当收敛,突出斜钩”等。对于合体字,写好偏旁部首,掌握住偏旁部首在一个字中所占的比例、位置和其它部件搭配的技巧,以及各种结构的字各部分所占的比例。
    四、培养学生书写练习的乐趣
    兴趣是最好的老师。想要充分调动学生书写练习的积极性,需要做到培养学生对书写练习的兴趣,同时要让学生自己去挖掘书写的乐趣,从而产生兴趣。老师要做的就是营造良好的书写氛围,每个学生在书写练习时,都应该心态保持平静,老师可以在课上播放安静舒心的中国古典音乐,例如《春江花月夜》《林海》等,使书写练字不再枯燥乏味,让书写练习变成一个享受的过程,使得書写的整个过程能够陶冶情操。书法家之所以热爱书法,是因为书写应该是一个享受的过程,小学生之所以认为书写是一件枯燥乏味的事情,那是因为他们还未参透书写练字其实是一件让人愉悦和享受的事情。北宋书法家米芾幼时去请教一位写字好的秀才,秀才对米芾说:“学字不光是动笔,还要动心,心领神会,才会写好。”老师在教学过程中要做的就是为学生营造良好的书写氛围,同时督促和勉励学生,让学生能够进入书写练习的快乐中去。当学生知道在心烦意燥时,可以通过书写练习来静心和调节情绪,学生对书写练字就会更加喜爱。
    老师还要做的就是在汉字的教学过程中多进行书写,为学生做好榜样,多进行板书,与学生讨论书写心得,要跟踪学生对书写练字的态度,老师应该明白的就是在教学过程中尽量减少学生对书写练字的抵触情绪。这样才能够调动学生书写练字的积极性,使其热爱书写,享受书写带来的乐趣。
    五、作出榜样,统一要求
    教师的表率作用对学生有着特殊的影响。教师的言行,对于学生来说就是无声的引导。教师的规范书写为学生做出一个榜样,给学生的临摹提供一个活生生的模本。这样可以使学生注意自身的写字姿势,养成良好的写字习惯,对学生起到潜移默化的教育作用。
    各科教师对学生的书写都应要求:“正确工整地书写,并有一定的速度”。这不仅是语文教师的事,也是全体教师的职责。家长应把督促孩子规范书写汉字视为自己义不容辞的责任。为此,学校要有效开展汉字书写教育,就应充分营造汉字书写的环境,使学校、教师、家长一道携起手来,共同提高学生的书写能力,完成小学书写教育任务。
    总之,想要学生写好汉字,就需要让学生了解和学习中国汉字文化,培养其书写的兴趣,让学生体会到在书写过程中独有的乐趣,同时需要老师不断完善小学书写练字的教学方法,以为学生将来学好汉字、提高书写水平提供帮助。
    【参考文献】
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    [2]张金平.小学低年级汉字书写教学的现状与思考[J].赤子(上中旬),2015(24):189.
    [3]张兆龙.关于培养小学生规范书写技能的几点思考[J].辽宁师专学报(社会科学版),2011(04):102-103.
     
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