维普在线欢迎您!中小学教育杂志|中国教师杂志|医疗卫生杂志-维普在线!
您的位置:主页 > 期刊文章 > 中国教师 > 提高初中数学成绩的方法
提高初中数学成绩的方法

来源:中国教师 作者: 鞠丽丽 高壮

     山东省荣成市第二十七中学   鞠丽丽   高壮

    要:数学一直是各个教学阶段重点关注的学科,当前社会对人才的要求不断提高,而数学能力能是保证人才发展的基础能力。初中阶段的数学教学是基础知识的累积阶段,同时也具备了一定的难度,学生的数学学习成绩开始逐渐呈现出两极分化,导致这一现象的原因是多方面的,想要解决这一问题还需要教师和学生的共同努力。只有提高初中阶段的数学成绩才能保证学生在升入高中后进行进一步的数学知识学习,因此教师必须尽快制定出有效的教学策略,提高初中学生的数学成绩。

    关键词:初中数学 提高成绩 方法

    一、要培养学生的学习兴趣

    培养学生对数学的兴趣和爱好。从心理学来说,兴趣是人们爱好某种事物并力求认识某种事物的意向活动,兴趣和爱好确实是最好的老师,当学生对数学有了兴趣和爱好时就会产生强烈的求知欲,因而能起到上课全神贯注十分钟超过心不在焉的几小时的学习效果。为此我非常注重激发学生对数学的兴趣和爱好。

    首先是讲述一些数学家在数学王国中的奇闹趣事和卓越贡献。我曾经给学生讲述通过行星轨道的数学计算,而预见了海王星的存在,用数学公式 论证飞机可以打斤斗,数学家华罗庚利用黄金分割中的0.618这个数字,创立了“优选法”, 对生产实践产生了巨大的效益。当我讲述这些数学王国中的奇闻趣事时,我从学生渴望的眼睛中,看到了大家处于兴趣……

    其次尽量采用一些教具启发学生,引起兴趣。比如我平日做趣味数学问题,联系实际使同学感到数学不是枯燥的函数,而能解决实际问题。在讲解“方程”一节时,搬出一个天平,学生们都觉得奇怪。在讲解方程同解原理时,强调方程和天平是一个道理,因为方程的左右两边是相等含义。而天平也只有左盘和右盘内的重量相等,天平才会平衡。其三是让每个学生享受到成功的喜悦产生对数学的兴趣。初中学生学好几何必须理解、记住有关的定理、推论,但靠填鸭式的“硬塞”是徒劳的。为了激发学生对几何学习兴趣,我每教一条定理,便告诉学生如何运用定理,总是紧扣定理讲例题,课后紧扣定理做习题。通过反复练习,学生不仅理解记住了定理,而且能灵活运用。

    二、注重学生个体差异,重视分层教学

    初中阶段的数学对于大多数学生而言难度还是不小的,因而两极分化现象严重。一部分学生因为基础差,思维和理解能力不好,对数学学习失去了兴趣。另一部分学生底子厚,学习兴趣浓,积极性高。如果过多关注优等生,学困生就跟不上。如果只照顾学困生,优等生就会吃不饱,所以分层教学就显得尤为重要了。

    具体操作如下:

    首先,根据数学成绩将全班学生分成A、B、C三个组。

    其次,分层备课,对A、B、C组学生设置不同的教学任务,设定不同的教学目标。而且教学任务要合理设置,不要过高也不宜过低,让学生一点一点完成,刺激学生学习数学的欲望,让他们感受到成功的喜悦。

    再次,分层授课,优化教学过程,落实不同层次的目标。在教学过程中,提出问题时,要有针对性的提问,分层提问,要兼顾优等生和学困生,使不同的学生都能掌握当堂课的知识点。在数学课堂小组讨论的过程中,进行分类指导。

    最后,分层布置作业。作业的难度和数量要掌握好,对于优等生和学困生的作业要设置不同的难度。过难的作业会使学困生失去学习数学的兴趣和勇气;过于简单的作业又使优等生得不到满足和提升。在布置基础题的前提下,适当给优等生留一些难题,并对某些题做一题多解的要求,逐步培养优等生的数学思维。

    既让学困生跟得上,又优等生吃得饱,这就是分层教学的真谛。

    三、定期做单元测试,及时检查学生的学习情况

    在从教的这四年里,我所教的班级学生数学成绩一直很好,我认为一条很重要的经验就是我能够坚持定期对学生进行测试,即每学完一章内容,都会及时安排单元测试。

    首先精心设计难易适度、能体现单元教学重点、难点的测试题。之后要求学生独立答卷,保证测试质量和可信度。

    四、正确的复习方法

    提高数学成绩还要学会复习。但数学怎么复习,能不能以练习代替复习,却是众多家长和学生认识复习的误区。许多学生在一节课学习后,只是被动的完成老师布置的作业。他们认为只要认真的完成了教师的作业就是一种复习了。其实不然,我在指导学生复习中是这样要求的。课后不要急于做作业,一定要先对本节节课所学内容进行认真的回忆,归纳知识要点,找出知识之间的联系,明确新旧知识之间的联系,形成树状知识结构或提纲式知识结构。具体的做法就是,每节课上完后在当天能够回忆起这节课教师在教学过程中的所有流程。包括知识要点,重点、难点,课堂中老师讲解的例题,同学们的讨论等等。一周下来后要利用周六或周日对这一周的所有教学课时进行回忆。一个月下来要对本月所学的知识进行回忆。只有不断的重复复习回忆,知识才能被牢固的掌握,不会遗忘。实验表明有效的循环式复习对知识的理解和掌握能起到“温故而知新”作用。

    参考文献

    [1]潘云平.提高初中数学课堂观察能力的有效策略[J].吉林教育,2015,(02):64.

    [2]范纵横.提高初中数学学困生学业成绩的策略研究[D].上海师范大学,2014.

     

返回顶部