自然拼读法在小学英语课堂中的应用

来源:中国教师 作者:任丽萍

      

摘要：在我国的义务教育中，英语学习从小学三年级开始，因此，在小学教育中，加强英语教学是为之后的英语学习奠定良好的教学基础。自然拼读法作为近年来被大力推广的一种英语教学方法，对于小学英语教学起到了重要的作用意义，不仅能够帮助学生简单地掌握单词学习方法，还能够提高英语阅读能力。在小学英语教学中，通过开展自然拼读法，能够有效提高学生的语言综合运用能力。

关键词：小学生 自然拼读 字母组合发音

一.自然拼读法的概述

自然拼读法是学生早期接触英语单词并学习的最主要的方法，通过自然拼读法进行英语教学可以避免课堂陷入枯燥无味的教学氛围中，改变死记硬背的英语词汇教学模式，激发学生对英语知识学习的兴趣和热情，增加课堂教学的趣味性；不仅如此，自然拼读法可以积极的调动学生的大脑、舌头和眼睛之间的联系，从而增强学生的身体协调性；最后良好的自然拼读能力可以帮助学生快速的辨认出生词的读音并推断出相应的含义，提高学生的词义推断能力；最后自然拼读法改善了课堂教学氛围，有利于营造出良好的师生互动教学氛围，增强小学英语课堂教学的效率和质量。

二.自然拼读的重要性

在现阶段的小学教学中，英语学习是许多家长与学生都十分苦恼的事情，虽然小学英语学习开展时间是在三年级，但是在日常生活中，多数家长从小就开始让孩子接触英语，帮助孩子在英语学习方面打下良好的知识基础。在现阶段的小学教学中，英语教学受义务教育影响，集语言工具性和语言人文性于一体。学生学习英语不仅需要学会英语知识，还应该能够达到一定的英语使用水平，为之后的英语学习奠定良好的学习基础，自然拼读法主要是通过将词汇转化为拼音式读法，帮助学生简单易懂地学会英语词汇阅读与拼写。在当前的小学英语教学中，英语学写是从三年级开始，而音标的学习一般会在初中展开，因此，自然拼读法在小学英语教学中的实施将会十分有效。

三、自然拼读法在小学英语教学中的具体应用

（一）发现单词中字母排列的规律，正确的进行单词认读。字母和字母拼读教学是自然拼读法的基础，教师首先要引导学生了解26个英文字母的发音，可以在歌谣中反复欣赏，多次播放可以达到耳濡目染的效果，然后再开始掌握五个元音字母的发音，慢慢的由易到难再去掌握元音字母组合，辅音字母的发音。

（二）通过复杂化的字母排列进行拼读教学。拼读教学的关键是让学生见词读音，而不是依赖音标甚至“汉语拼音注释法”，在自然拼读法学习的初期阶段可以从两个字母的读音开始，比如is，an，ti等，等学生熟练掌握之后再进行三个字母的拼读，比如sat，sit，cat等。为了使学生有更多的拼读学习机会，除了在课堂上进行训练之外，还可以把训练过的单词制成海报，贴在教室的墙壁上，让学生加深记忆和理解，并且把一些同等难度的课本以外的单词制成卡片、翻翻卡，让学生练习。小学生的拼读能力提高了，才能给他们的英语学习打下坚实的基础。  

（三）强化学生的英语发音教学，进行正确的单词发音。在自然拼读法教学中，如果一直用字母和单词来练习就会使学生感到乏味，之前学习的积极性就会降下来。在这个时候教师应该根据学生的学习程度，适当安排一些英语阅读教学，这里的阅读主要是指简单句子和对话的阅读练习。对于小学低年级的学生，应该先从识别单词开始，然后再进行简单句子的阅读，最后进行简单对话的练习。比如在学生掌握了a的发音之后，可以让学生学习单词“apple”，在学习了s、a、i、t、n、p的读音之后，就可以让学生尝试阅读“It is an apple.”和“It is an ant.”等?单句子，然后让学生进行对话，比如一个学生拿着标有苹果的图片问另一个学生“What is this.”，学生回答“It is an apple.”，让学生在对话中体会英语学习的乐趣，提高他们对英语学习的兴趣。

（四）注重单词的拼写教学，拼写和认读相结合。拼写教学是自然拼读法教学中的关键，它主要是指引导学生通过听字母或字母组合的发音写出单词的教学方式。首先，是单词听音，在英语学习过程中，教师需要对单词进行反复的阅读，在过程中需要确保发音的缓慢与准确性，帮助学生逐渐听懂英语的发音，在听懂单词发音之后，就是对单词的含义以及写法的掌握；其次，是单词辨音，该过程主要以教师为教学主导，在日常的教学过程中，通过提问的教学方式，对单词的音素进行分辨，因为在英语词汇中，大量的词汇发音是一样，如，meet和meat等，因此，教师需要对学生进行一定的引导教学，从而提升学生的单词发音辨识度；最后，是单词写音，听音和辨音是掌握英语单词的基础，通过两项能力的不断练习之后，学生对于单词中的汉语因素掌握程度也会随之增加，在此基础上，教师可以适当增加一定的学习难度，但是需要与学生的实际学习情况进行结合，在听写教学中，根据学生的能力开展单词的听与写，促进学生的学习表达，将学习中所听到的单词，根据自己听到的与所理解的，将单词进行拼写。例如，在单词的拼写环节，教师在读单词时可以鼓励学生将发音相同的单词写下，并不是需要与教师指定的单词，根据自己听到的发音以及对单词的掌握，过程中能够逐渐提升学生的自身反应能力，对于英语单词的敏感度也会随着增加，对于小学英语的实际教学效果的提高具有极大的促进作用。因此，自然拼读法在小学英语教学中的应用具有十分良好的教育意义。

在自然拼读法中，帮助学生达到熟练拼写是教学的主要目的，对学生进行一定的引导，帮助学生对英语语音发音、单词形态结构等进行规律寻找，推动在后期学习中能够将规律转化为自身技能，灵活使用学习单词、记忆单词、掌握单词、通过字母之间的不同变化与组合，将发音转化为形态，实现快速记忆单词的学习目的。

四、运用自然拼读法时应该注意的问题

小学生的有意注意时间很短，而且拼读拼写训练又需要进行大量的机械操练，我们老师要设计各种有趣的活动，来激发学生的学习兴趣。另外，要帮助学生克服遗忘，应该经常的持续性的进行拼读和拼写练习，提高学生接触字母的频率，并将之与血红色呢过所学内容相联系。最后，我们教师要提供大量实践机会给学生，让学生通过朗读学过的单词猜出新单词的发音，引导学生在听音、观察中自己总结发音规律。

五、结束语

教无定法，贵在得法。自然拼读对小学生学习英语具有一定优越性，不仅能避免小学生过早涉及国际音标而带来的干扰，也能通过汉语拼音的正迁移作用，提高学生对英语单词的学习和记忆效率，取得事半功倍的教学效果。当然，小学生掌握语言是一项长期而细致的工作，如何帮助学生做到流利、正确地进行读写，还需要我们每一位小学英语教师在以后的教学实践中继续探索和积累，才能真正让学生想学、乐学、爱学。

（作者单位：山东省平度市古岘镇古岘小学）