小学英语教学中培养学生核心素养的方法

来源:中国教师 作者:李明

    

【摘 要】小学是学习英语最重要的时期，会对小学生以后的发展起到积极的作用，因此教师要注重对小学生英语学习兴趣的培养，促使小学生英语学习能力能够得到有效的提高，从而为小学英语课堂教学奠定良好的基础。

【关键词】小学英语教学;核心素养;培养策略

一、培养小学生英语核心素养的重要性

培养小学生英语核心素养主要有四个方面，即语言能力、思维能力、学习能力以及文化品格。在小学阶段培养学生的英语核心素养是对小学生进行全方位的培养。在实际教学中，教师要改变教学的观念，不仅要注重学生学习成绩的提升，还要帮助学生拓宽知识的视野，促使学生能够掌握更多的英语知识，对于学生的发展具有积极的作用。我国一直实行的是应试教育，很多教师在教学的时候都将教学的重点放在了提高学生的学习成绩上，从而忽略了学生综合能力的发展，学生对英语学科的核心素养掌握情况出现缺失，导致学生对英语学习完全提不起兴趣，最终会影响到学生综合能力的提升[

二、小学英语教学中培养学生英语核心素养的策略

1、合理运用教学方法，打造小学英语灵动课堂

对于教授新人教版（小学一年级起点）小学英语教材来讲，教师所面对的是刚刚进入到小学阶段的学生。由于学生年龄颇小，无论是从课堂注意力的集中实效还是对于课程学习的兴趣，都无法达到高度和长效。因此，教师就必须要将课堂授课的精彩部分无限放大，从而更好地吸引学生的学习目光，使他们感受到英语课堂的学习乐趣。教师在课堂教学过程中应合理运用教学方法，打造小学英语灵动课堂。这样不仅能够给予学生活跃的课堂学习氛围，还能够通过此过程对学生进行正确的素质引导。从而使他们的核心素养形成良性发展，健康的身心也得到正确的培养。《Starter》作为人教版新起点一年级英语教材中的第一页，也是小学阶段的第一堂英语课。所以，在教学中，教师可以使用文中简单的语言与学生进行交流。因为一个简单的打招呼用语“Hello！”就足以让学生对新接触的英语课程和新认识的英语教师充满了好奇和期待。接下来教师就可以以灵活的教学方法将文中出现的英语句型“Good morning…Hello…”与学生进行互动。比如，首先用英语简单地进行打招呼和自我介绍“Good morning students./Hello，I'm your English teacher. Miss lin.”然后，用电子课件将文中的情景进行动态视频播放，使学生感受声、影、形的全方位体验。这样的招呼用语不仅能够调动学生的学习积极性，也能为后面的教学做铺垫，还能给予他们礼貌用语、诚恳待人等良好行为习惯的正确教导，使他们形成健康的身心，树立正确的认知。

2、营造良好的教学环境，培养学生的核心素养。

对于小学生来说，良好的学习环境有助于教学效率的提高，教师要积极改进传统的教学方式，要为学生营造良好的教学环境，能够激发学生学习的兴趣，促进学生思维的发展，从而更好的学习英语知识。例如，教师在教学广州版三年级下册的《It is my bedroom》时，教师可以为学生营造出家庭的场景，学生在学习相应的单词后，会对其他相关的单词也会进行联系，有助于学生思维的拓展，通过这样的教学方式不仅能够活跃课堂教学的氛围，还能够帮助学生进行单词的记忆，促使学生思维能力的提升。

3、将多媒体技术应用到小学英语教学中。

在小学英语教学中，学生能够接受到的知识仅限于教材，想要拓宽学生对英语的认知，教师可以将多媒体技术运用到教学中，将准备好的英语知识以图片或者视频的方式展示给学生看，能够激发学生学习的兴趣，促使学生积极的参与到英语教学活动中。例如，教师在教学广州版五年级上册《They are going to the zoo》时，教师可以通过多媒体的方式为学生播放有关动物园的一些英语视频，帮助学生掌握更多动物的词汇，有助于提升学生的语言能力。

4、用故事启发学生思维

在课堂教学中，小学英语教师用讲故事的方式把知识传授给学生，能激发学生的学习兴趣。如在教学“超市购物”时，教师可以创设一个教学情境：一位小学生按照妈妈的要求去超市买东西，然后给其他学生制造一点悬念：“What does he see？”让学生来猜测，给学生随意发挥的空间，把在路上遇到的和在超市可能看到的东西分别用英语表达出来：“Maybe he can see a dog on the road.”“He can see some apples in the supermarket.”“He must see a lot of cars on the road.”并进行分类。用这种方式让学生乐于参与，通过自己的思考在无形中掌握了英语知识，能使学生思维得到发散。

5、通过课外阅读提升人文素养

英语教师不能仅仅局限于课本内容，想要开阔学生的视野，提高学生的语言表达能力和写作能力，教师必须指导学生进行大量的课外阅读。由于考试要求，绝大多数学校比较重视学生的课程成绩，只对考试范围内的内容进行重复讲解。其实，这些考试无法衡量学生思维扩展的程度，许多适合小学生阅读的英文书籍并没有放在教学范围内，所以教师可以通过大量的课外阅读来提升学生的人文素养。

总而言之，小学英语教师在课堂教学过程中，应积极创新和设计多元化的有效教学活动，以满足小学生天生的好奇心与求知欲。最大化地使课堂教学充满乐趣，吸引学生主动参与课堂教学。因为只有这样才能使学生在教师的引导和鼓励之下，充分感知英语学科的趣味性和实用性。这样才能在课堂中激发学生对英语学科的学习兴趣，从而逐渐培养出学生的英语核心素养。也只有这样才能够引领学生在灵动的学习氛围中，愉快地接受与应用英语综合知识，将学生培养成有情感、有思维、有意志、有道德、有内涵的高素质人才。使他们真正做到快乐的学习，健康的成长。

参考文献

[1]王敏.小学英语教学中核心素养的培养策略分析[J].课程教育研究，2018（14）：104.

[2]马红娟.小学英语教学中培养学生核心素养的策略[J].辽宁教育，2018（05）：65-67.

[3]杨洋.小学英语教学中如何培养学生的核心素养[J].课程教育研究，2018（05）：96-97.

 （作者单位：山东省济南市章丘区贺套小学）