如何构建高效的中职会计课堂

来源:中小学教育 作者:许儒毅

 

 
天台职业中等专业学校    许儒毅
摘 要：财会专业是一个传统专业，在中职院校中，财会专业非常受重视。但是，当今中职院校财会专业的教学现状不容乐观。本文作者从教师和学生方面分析了当今会计教学的现状，并且对高效中职课堂的构造提出了自己的见解。 
　　关键词：中职会计 现状 教学方法 会计实践 
　　财会专业是中等职业学校的重要专业，也是中等职业教育中的一个历史悠久的专业。虽然在当前中等职业院校的财会专业教育中已经形成了较为完备的教学体系，但是在中等职业院校的财会专业教学中还有许多问题需要解决。只有不断根据实际情况进行教学改革，才能够提高许教学的实效，提高学生的实践能力。
　　升入中等职业学校的学生一般是无法进入普通高中进行学习的学生，他们的学习积极性不高，文化基础较差，纪律散漫。在升入中等职业院校进行学习之后，也不能适应中职院校的学习生活。会计是中职院校财会专业的一门基础课程，鉴于中职生的实际情况，中职生在进行会计学习时，难免会感到比较枯燥，在学习上毫无动力，这样学生们缺乏学习的主动性，课堂教学的效果必然低下。由于财会学习在财会专业学习中的重要性，如何构造高效的中职会计课堂是当今每一位中职会计教师所面临的重要问题。 
　一、当前中职会计课堂教学的现状
　1.教师方面 
　　虽然新课改正在大力推进，但是，许多中等职业学校的教师在教学理念上还是比较落后。在教学时，许多教师仍然把自己放在课堂教学的主要位置之上，学生处于课堂教学的从属地位。这种传统的课堂教学理念，禁锢了学生的发展，打消了学生的学习积极性，使得课堂教学的质量更加低下。 
　　在教学方法上，许多教师仍然采用的是传统的教学方法，在进行课堂教学时，以教授为主，这种单一的教学手段使得会计课堂更加沉闷，枯燥。中职生本身就不爱学习，在单一的教学模式下，他们在课堂教学时，更是会昏昏欲睡。 
　　2.学生方面 
　　进入中等职业学校的学生层次不一，有些学生是通过考试考入学校进行学习，他们普遍成绩不高，分数达不到普通高中的分数线。还有一部分是没有参加中考，甚至初中还没有毕业就进入中职院校进行学习的，由此可见，中职生的生源质量不高，这也为中职院校的会计教学带来了困难。会计本就是一门比较复杂的课程，中职生在课程的理解上、操作上会遇到不少的困难。 
　　二、构造高效中职会计课堂的对策 
　　1.灵活运用多种教学方法，激发学生的学习欲望。 
　　俗话说“教无定法，贵在得法。”在进行教学时，教学方法的选择是否恰当，将直接影响着学生学习的积极性和课堂教学的效率。在传统的可让部分教学中，教师采用“满堂灌”，“填鸭式”的教学方法，纯粹理论的讲授方法，不利于课堂教学质量的提高。在进行会计教学时，教师要能够把会计教学内容和实际情况相结合，灵活选取恰当的教学方法，通过新的教学方法的采用，调动起学生学习的积极性。 
　　　　运用现代教学手段教学法。多媒体教学是随着信息时代的带来琢步发展起来的。自从多媒体技术出现之后，其在教学中就发挥除了其他教学手段无法比似的优势。在会计教学中，教师也要运用好多媒体技术。多媒体是一种先进的教学手段，它能够把文字，声音，动画等融合到一起，能够使抽象的知识生动，形象。通过运用多媒体技术进行教学，不仅能够吸引学生的注意力，而且能够在无形中提高课堂教学的效率。例如：在会计学习中，会遇到各种凭证和票据，为了更好地让学生区分这些票据，教师可以运用多媒体技术，向学生展示这些票据。通过把票据放在一起展示，能够让学生更好地进行区分，清晰地掌握知识。
2.重视会计实践，提高会计学习的实用性。
会计是一门理论和实践相结合的课程。在进行会计教学时，教师要改变以往只是注重理论讲解的教学模式，认识到增加学生实践的重要性。在进行会计教学过程中，只有做到理论和实践相结合，提高学生的实践能力，才能够让学生更好地适应社会。 
　　（1）校内实践。在进行理论学习的同时，进行专业实践，不仅能够让学生更好地掌握会计理论知识，而且能够让学生把所学知识更加熟练地运用到实际当中。因此，教师在进行每一部分知识的讲解时，都不要忽视实践的重要性。教师要加强学生的技能训练，在一段时间之后，还要组织模拟实验，以便于让学生对自己今后的工作更加熟悉。为此，学校应该为财会专业的学生建立专门的实训室，以提高实训的水平。
（2）校外实习。中职院校财会专业的学生毕业之后。不可避免的要进入企业工作。为了让学生更好地适应今后的工作，了解自己的工作环境和工作性质，学校还要做好学生的校外实习工作。学校应该和企业开展工作。定期让学生去企业实习，接触实际的会计业务事项，从企业会计人员那里学到更多实际操作中需要掌握的知识和技能 
　　会计是一门实用的学科，也是一门实践性较强的学科，在中职院校进行会计教学不是一件容易的事情。作为一名中职院校的会计教师要运用多种教学方法调动学生的学习兴趣，通过多种实践提高学生的操作能力。至于教师不断努力，才能够现实中职教育的目的。 
　　参考文献： 
　　[1]程玉民，王维鸿.会计学专业实践教学体系创新研究[J].北华航天工业学院学报，2009，3：44～47 
　　[2]周萍，高职高专会计专业课程设置优化探讨[J]科教文汇，2007（12）：22-23