浅谈幼儿园如何开展家长工作

来源:中国教师 作者: 沈锦林

 

甘肃省白银市景泰县第一幼儿园   沈锦林
 
《幼儿园教育指导纲要》中指出幼儿园应与家庭密切合作，与家长相互配合，尤其在“组织与实施”这一部分中，还明确指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。而且，现在的家长越来越重视学前教育，他们不仅对幼儿园怀有较高的期望，还希望能亲自参与幼儿园的各种活动，更多地了解幼儿园。
高质量的家园互动，可以促进幼儿、家长和幼儿园的共同发展。而这更需要幼儿园与家庭建立一种合作、平等、一致、互补的关系，在双向互动中提高保教水平，真正做到家园携手共育幼儿。为此，幼儿园做好家长工作，对提高保教质量有着十分重要的意义。那么，家长工作如何做起呢？
一、互相尊重，建立平等关系 
　  1.家长之间的平等关系。不同的成长背景、文化背景和工作背景，使家长的需要不同、与人交流的方式也不一样，因此家园沟通时，教师要以平等的态度对待每一位家长，尊重他们的人格与观点，耐心、虚心、诚心地听取家长的建议，努力营造和谐、轻松、愉快的交流环境，这样家园才能保持协调一致，而不是不同层次的家长用不同的方式对待，对各方面条件好的家长和颜悦色，笑脸相迎，对各方面条件不太好的家长冷言冷语爱理不理，还有甚者给家长拉着个脸，这样，家长与老师之间就有了隔阂，“亲其师信其道”对家长而言也是一样的,家长与老师之间建立起互相尊重、互相信赖、坦诚相待的关系。　　
2.教师与家长之间的平等关系。有少部分教师特别是年轻教师，认为我是老师，所以在家长面前以高高在上的态度，对家长不冷不热；也有一些家长认为，我是通过关系进来的，老师是为我服务的，所以瞧不起班级老师，稍有点不如意的地方就去找领导反映。这其中任何一种情况都不利于家园之间真诚相待，更不不利于有效的教育活动。
3．要“多报喜、巧报忧”。在与家长的交流中，教师要能生动地描述出其孩子在幼儿园某一环节的可爱表现，家长会从你的言谈中自然感受到你对他孩子的关爱、对他的孩子特别重视，并留下了教师工作细致、认真负责的好印象。这样从情感上双方就很容易沟通。
4．要善于倾听家长的意见。教师谦虚诚恳、专心倾听家长的意见，会让家长感到自己很受重视。即使是一个牢骚满腹、怨气冲天，甚至最不容易对付的家长，在一个具有耐心具有同情心的善于倾听的教师面前，也常会被“软化”得通情达理。
5．多提建设性的意见，不要居高临下。在处理孩子的问题上，教师自己都做了那些工作，取得了什么成效？要先给家长交流，然后再提出需要家长从哪方面配合。
6．当家长遇到问题或困难时，教师一定要从家长角度考虑如何帮助他们。教师要学会换位思考，想家长所想、急家长所急，寻找让家长能够接受的解决问题的方法或途径。               7．幼儿在园出现状况更要及早主动与家长沟通。孩子在园难免会出现这样或那样的意外事故，如果教师不及时主动地与家长沟通，让家长自己胡乱揣摩，很可能会因家长的误会导致教师所做的成绩被这一点点小问题所淹没；教师自己在工作中有过失导致幼儿受伤害，是要主动承担责任的；如教师没有过失，也应主动与家长沟通，从多种角度去思考分析，帮助孩子或家长解决问题。 

　　二、有效利用家长资源，做好保教工作
　　家长来自各行各业，各有各的爱好和特长，他们丰富的经验也是宝贵的教育资源。为此，要积极引导家长与我们合作共构幼儿园课程，充分利用他们的资源，使我们的课程更加生动、更有价值。 
　　1.家长参与教育活动。家长在各自的工作领域有着较为丰富的经验，充分利用家长结合自身实际情况,和教师共同商讨教学主题，进行课堂设计，可以补充和丰富幼儿活动内容。 
　　2.家长参与教育环境创设。发动家长参与幼儿园环境创设。帮助家长树立“生活即课堂”的教育观念，在日常生活中有意识地和孩子一起发现和挖掘生活化的教学具，甚至主动和孩子们一起设计美丽精巧的手工作品，布置教室环境。幼儿园的教育环境因为有了家长们的辅助而更加丰富，充满了生命活力，会越来越绚丽多彩。 
　　3.家长组织参观活动。结合班级主题，组织开展丰富多彩的自助式参观活动，孩子们会学到课堂上学不到的知识，受益匪浅。 
　　在这些合作共构活动中，家长不仅成了活动的参与者，而且还是活动的策划者、组织者和实施者，其教育主体意识得以焕发，真正成为幼儿园教育的合作伙伴。 
三、提升素养，促进发展 
　　为了帮助年轻父母快速提升教养水平，可以通过举办家长学校，根据园务计划、教学目标、家庭教育中的问题设计不同的专题，开办各类讲座，有针对性地进行指导。在授课过程中留出时间让家长与教师对话交流，让家长带着问题来，再带着问题而归，当然，后一个问题则是家长在思考如何把这些新的观念、新的方法运用到家庭教育实践中去。 
　　　四、参与管理，形成合力 
　　幼儿园的家长委员会可以说是真正意义上的参政议政者，如：邀请他们参与幼儿园工作计划的讨论；参与大型亲子活动方案的制定，并一起组织实施；平常配合幼儿园做“好家长”的评比工作等等。对于家长关心的伙食问题，主动邀请他们关心和参与幼儿园伙食管理，使幼儿园能更准确地把握市场，保证提供给幼儿的每份伙食都能发挥最好的价值。　　          五、网络平台，促进交流 
　　随着社会网络化、信息化的发展，幼儿园和家长之间可以通过QQ、微信、博客的形式来促进家园沟通，实现家园共育。
如：班级组建QQ群，教师把每天活动中孩子的表现一一告诉家长，使得家长及时了解幼儿园教育教学的动态，了解孩子的状况，从而在家能够有针对性地延伸和补充，同时父母把孩子在家的情况告诉教师，使教师更了解孩子，做到一致性配合，从而做到真正的个性化教育。因此家园网络平台的建设也就成了教师日常工作的重要组成部分。
另外，班级活动看报定期更新；园长信箱由园领导班子轮流值班，对于家长在园长信箱内的意见和建议及时反馈。 
　　社会已经进入一个崭新的时代。我们每个教育工作者都应该清楚地意识到幼儿教育是一个系统工程，由幼儿园、家庭、社会三个方面共同组成，三者必须形成合力，才能促进幼儿身心健康发展。在这种双向互动中，幼儿园处于主导地位，教师必须掌握必要的技巧，以此来唤起家长的教育主体意识，引导他们建立正确的育儿观，激发他们积极合作的态度，在彼此尊重与合作的基础上同步教育，共同促进幼儿身心健康和谐地发展。