小学心理健康教育存在的问题及对策研究初探

来源:中国教师 作者:陈红梅

 

 山东省东营市垦利区胜坨镇实验小学  陈红梅
【摘要】根据多项调查研究显示我国小学的心理健康教育体制还不是很成熟，在施行中仍然存在很多问题，目前国内已广泛重视这些问题，学术界不断深入探讨现代小学心理健康教育的发展存在的问题。本文旨在对这些问题进行深入的讨论并制定出相应的对策，促进心理健康教育的发展，全面提高小学心理健康教育的水平。 
　　【关键词】小学心理健康教育 存在的问题 相应的对策 
　　当今社会科技日新月异，人们的生活水平也在逐步提高，随之而来的是生活节奏的逐步加快，这些无不都在考验着人们的心理能力，要想更好地融入这个快节奏的生活方式，需要人们具有良好的心理素质。做为一个长期、系统的教育——小学心理健康教育对小学生的心理健康状况起到了十分关键的作用。 
　　1.小学心理健康教育存在的问题 
　　1.1 将小学生的心理健康问题的严重性过分夸大化 
　　现在的小学生绝大多数为独生子女，这个阶段其身心发展处于特殊时期，在复杂的社会环境的影响下，容易致使他们形成一些不健康的心理状态。虽然小学生确确实实存在一些心理健康问题，而且心理健康教育是解决这些问题的关键措施，但是不应该因此而过分夸大小学生的心理问题，认为小学生的心理问题已经到了非常严重急需大家帮助解决的地步，这种想法是不正确的。 
　　1.2 缺乏统一的教学标准 
　　由于心理健康教育具有特殊的时代特征，不同时代、不同背景的研究者对心理健康教育有着不同的理解，导致现在部分从事健康教育的工作者不能很好地对心理健康教育的具体内容进行把握。本研究通过对不同时代、不同地区的心理健康教育的标准进行分析并整理后，再与各个时代心理学家的心理结沦相结合，将小学心理健康教育的教学标准进行统一。 
　　1.3缺乏专业的心理健康教育工作者 
　　有关调查显示我国部分院校存在着这样一种现象：一部分心理教师没有受过相应的心理培训，许多心理辅导教师都由其他学科的教师兼任，由于老师缺少相应的心理知识，进而不能很好地进行心理健康教育，对学生的心理健康状况不能较好地把握，在学生心理出现问题时老师若不能及时地进行解决，就有可能致使学生的性情发生改变，进而影响学生的学习。 
　　2.针对我国小学心理健康教育现状，提出的相关建议 
　　2.1加强心理健康理论知识的学习 
　　心理健康教育不仅仅是教育、教学中的一门重要学科，更是一门值得人们学习和研究的学问，为了有效的提高我国小学心理健康教育水平，应该加强人们对心理健康教育的理论学习，根据上文的分析可以知道，现在人们对心理健康教育的认识停留在表面阶段，缺乏深入的研究和探讨，甚至有些人连心理健康教育都没有正确的理解，因此加强人们心理健康教育的理论学习，有利于心理健康教育的进一步开展。 
　　2.2 　充分尊重学困生，点燃希望灯火 
　　人的个性心理特征各有特点，外向内向，好动好静，各种性格都存在，性格没有好坏之分。我们不能强求一个文静的孩子变得活泼好动，也不能奢望一个活泼好动的孩子变得文静乖巧。我们必须针对每一个学生自身的不同性格特点进行有针对性的心理教育。 
　　“金无足赤，人无完人”，每个人身上都有自己的有点，也有自己的缺点。教师应该和谐、平等地对待每一位学生，不能偏爱优学生，而歧视学困生。要在情感相容的基础上，创造出一种平等的氛围，充分尊重学困生的人格。同时，对学困生还应该给予更多的关注，让他们感受到老师对他的爱，不仅从提高学习成绩方面下功夫，而且要和他们深入分析造成学习困难的原因，扭转他们的自卑心理，教给他们学习的科学方法，转变他们的学习习惯，让他们逐步提高成绩，缩小与优秀生的差距。在课堂教学中，不要忽视他们，在课堂提问时，不能总是提问成绩优秀的学生，而把学困生放在一边不理，要让学困生也有回答的机会，鼓励他们积极思考，积极参与，提高他们学习的积极性，点燃学困生希望的灯火。 
　2.3去学科化，给心理健康教育注入积极心理学因素 
　　在小学心理健康教育中，消极心理学取向的心理健康教育已经不能满足当前的需求，需要在其中加入积极心理学因素。心理健康教育要实现三级预防的目标：一级预防主攻教育，面向所有的学生，开发学生的潜力，培养学生的心理素质；二级预防则是解决心理问题为主，根据调查学生普遍存在的心理问题进行辅导，帮助学生走出心理阴影，消除心理障碍；三级预防则要以心理治疗为主，针对有心理障碍的学生进行一对一的辅导，针对个体的个别问题进行治疗，制订有个体特色的治疗计划，从根本上帮助小学生扫除心理障碍，治疗小学生的心理疾病。
 2.4创设良好的环境，熏陶感染学生 
　　孟母三迁的故事说明，创设良好的心理发展环境，是学生心理健康的重要保证。冯恩洪先生也曾经说过“我可以叫我的学生不随地吐痰，这是一种教育，但是，我还应该创造一种环境和气氛，使学生不好意思随地吐痰”，这句话生动地阐述什么是环境育人。因此，创造良好的教育环境是搞好学生心理健康教育的重要载体。校园中的每一栋建筑物、每一棵树木、每一片草地都应该是一种思想的传递，一种无声的教育。干净漂亮的校园环境给学生带来一种赏心悦目之感，熏陶感染着学生，丰富净化着学生的灵魂，可以收到“此时无声胜有声”的良好效果。 
　　我国的小学心理健康教育发展尚不完善，仍然存在一系列问题，我们要努力探索，积极改革，不断解决问题，国家也要采取政策积极推动其发展，促进学生心理健康发展。 
　　参考文献： 
　　[1]周鹰鹰.城乡结合地区小学高年级学生心理健康教育影响因素初探[J].剑南文学（经典教苑），2013（07）：21-23. 
　　[2]陈杰.游戏辅导技术在小学心理健康教育中的应用[J].中小学心理健康教育，2013（13）：10-11.