在中学数学教学中培养学生创新能力的策略

来源:中国教师 作者: 刘夫丽

 

                                   枣庄市第26中学    刘夫丽
【摘要】培养学生的创新精神和实践能力是素质教育的核心。中学数学教学中，要发展学生思维，激发学生的兴趣，培养学生的创造意识 ，运用数学思想方法提升学生的创新能力，利用合作学习，探索实践，培养创新能力。 
　　【关键词】中学数学教学 创新能力 策略 
　创新是教与学的灵魂，是实施素质教育的核心；创造性思维的实质就是求新、求异、求变。培养学生的创新精神和实践能力是素质教育的核心，是实现数学课程改革的关键所在。在中学数学教学中要采取有效措施培养学生创新能力。 
　　一、发展学生思维，培养学生创新能力 
　　1.鼓励学生深度思考，大胆猜想。 
　　独立思考是发展学生数学认知能力的需要，同时也直接影响人的创造力。培养中学生创新能力，教师对思维过程的展开，不能替代学生自己的思维活动。鼓励学生敢于猜想、大胆假设、勇于构造，促进学生从多层次、多角度地去思考问题，促使思维打破常规，产生新的思想，新的观念，新的理论。 
　　2　要采多样化的学习方法 
　　对于大多数的中国学生来说，学习方法都是比较单一的，这不仅会影响到学生学习的兴趣，同时也影响了学生拓展思维。鉴于此，在数学学习的过程中必须要采用多样化的学习方法，这样才有助于求异思维的培养。随着互联网技术的不断发展，学生获取知识、信息的渠道变得更多了，这也有助于开阔学生的眼界。首先，学生可以进行网络学习。网络上有各种各样的教学视频，同时还有各种类型习题的解题思路，多查询相关的信息资料有助于增加学生的解题思路，培养求异思维。其次，学生可以多参加数学竞赛、比赛活动，通过和其它同学的沟通交流拓宽自身的知识面。最后，学生应在生活中多应用所学的数学知识，将课本内容和现实生活联系在一起，这样不仅可以加深自己对课本内容的理解，同时还可以发现数学知识的实用价值。 
　二、激发学生的兴趣，培养学生的创新意识 
　　在教学过程中教师应注重激发学生的学习兴趣，使学生乐于学习之中；在教学中要有计划、有步骤地对学生实施兴趣的培养和激发，营造生动活泼的课堂氛围，产生创新的动机，培养学生的创新意识。 
　　1.利用学生心理期望，培养学生的创新兴趣。 
　　兴趣产生于思维，而思维又需要一定的知识基础。在教学中出示恰如其分的问题，问题难易适度，又是学生想知道的，这样问题就会吸引学生，激发学生的认知矛盾，引起认知冲突，引发强烈的兴趣和求知欲；学生因兴趣而学、而思维，并提出新的质疑，从而自觉的去解决，去创新。 
　　教师创造合适的机会使学生感受成功的喜悦，对培养他们的创新能力是有必要的。比如：针对不同的群体开展几何图形设计大赛、逻辑推理故事演说等等，展开想象的翅膀，发挥它们不同的特长，在活动中充分展示自我，找到生活与数学的结合点，感受自己胜利的心理，体会数学给他们带来的成功机会和快乐，培养创新的兴趣。 
　　2.利用数学文化，激发学生的创新兴趣。 
　　教学中结合学习内容，展现数学发展的历史和历史上数学家的故事，象数学理论所经历的沧桑，数学家成长的事迹，数学家在科技进步中的贡献，数学中某些结论的来历，既可以了解数学的历史，丰富知识，又可以增加学生对数学的兴趣，激发学生的创新精神。 
　　3.利用审美价值观，培养学生的创新兴趣。 
　　在教学中尽量把实际生活中美的图形联系到课堂教学中，再把图形运用到美术创作、生活空间的设计中，产生共鸣，使他们产生创造图形美的欲望，驱使他们创新，维持长久的创新兴趣。生活中大量的图形有的是几何图形本身，有的是依据数学中的重要理论产生的，也有的是几何图形组合，它们具有很强的审美价值，在教学中宜充分利用图形的线条美、色彩美，给学生最大的感知，充分体会数学图形给生活带来的美。 
　　三、运用数学思想方法提升学生的创新能力 
　　在教学中尽量把实际生活中美的图形联系到课堂教学中，再把图形运用到美术创作、生活空间的设计中，产生共鸣，使他们产生创造图形美的欲望，驱使他们创新，维持长久的创新兴趣。数学思想方法是数学的精髓，只有掌握了数学思想方法，才能真正掌握了数学。数学思想，是对数学知识与方法形成的规律性的理性认识，是解决数学问题的根本策略。数学方法，是解决问题的手段和工具。 
　　四、　 要积极参与课堂讨论 
　　在新课程标准实施以后，教师的教学理念和教学方法也在逐渐发生变化。在数学教学的过程中，教师越来越重视学生的主体地位，鼓励学生发言，鼓励学生以小组合作学习的方式学习。在这种情况下，学生应积极参与到课堂讨论之中。一般来说，在课堂教学过程中教师让讨论的问题主要有两种类型，一种是一题多解的习题，另一种是容易出现概念混淆的习题。这两种类型的习题都是有利于培养学生求异思维的，我们必须要抓住这样的机会。在课堂讨论的过程中，我们不仅可以发表自己的看法，培养数学学习的自信心，同时还可以听取其他同学的意见，获取新的解题思路。此外，在习题讨论的过程中还可以加深对习题的理解，这对于培养求异思维具有较大的帮助。 
　总之，学生创新能力的培养，是一项长期、艰巨的任务。在数学教学过程中，教师要提升教师自身创新意识和能力，结合教学内容，联系生活实际，创造性地开展一些形式新颖的、具有挑战性的、富有价值的数学活动，培养学生的创新思维，提升创新能力。 
　　参考文献： 
　　[1] 关惠. 在初中数学课堂中培养学生创新思维能力的探索[J]. 中国科教创新导刊，2009（12） . 
　　[2] 王晓俊. 浅谈初中数学教学中学生创新能力的培养[J]. 科学大众（科学教育） 2010（12）.