浅谈小学语文教学质量的提升

来源:中国教师 作者:侯翠霞

 

                 山东省淄博市桓台县第一小学   侯翠霞
   【摘 要】随着新课改的实行，小学语文教学成为很多老师和家长关注的重点科目。小学语文教学是中学语文教学的基础，同时也能够在小学打基础时期提升学生的语文学习能力以及综合素质。与此同时，小学语文教学还是小学生培养语文思维能力、语文学习兴趣以及良好语文习惯的重要时期。所以说，小学语文课堂的教学质量需要广大小学语文教师有意识地进行改善和提高。 
　【关键词】小学语文 教学质量 方法 
　一、充分利用多媒体教学优势 
　　语文课程于其他学科的学习不同，学生的语文学习过程可以在轻松愉悦的心境下进行。当然，这种积极的学习氛围是需要教师对教学材料和教学内容进行一些有针对性的设计，用自己对语文语法和语文句式之类的深入理解去融合趣味 教学内容。比如教师采用多媒体教学课件的展示，对课本学习内容有充分的教学，图片和文字一起直观的加深学生的学习印象。同时，教师还可以安排学生的进行趣味性的教学活动。语文学科的另一大特点就是在学习过程中可以搜集一些相关视频资源来加深学生对语文学习的理解，让学生可以通过更加全面多样化的知识理解来具体的在学习过程中渗透自己的语文世界观。视频资源可以辅助学生攻克学习重点和学习难点。 
　　在语文学习过程中，很多学生缺乏对语文情感的认知，导致自己的语文学习陷入困境，对此，教师引入合理的视频资源可以化抽象为具体，更好的理解语文现象，观察到一些具体的生命视频，加深对语文知识的理解。同时，教师还可以通过这种高效的教学手段化难为易，让学生可以将学习重点内容变得更加浅显移动，推动对语文知识的理解性学习，做到对语文教学重难点的有效突破，帮助更好的掌握语文学知识。当然在进行多媒体教学过程中，教师要注意视频资源的贴切度问题，和教学内容结合的原则，万变不离其宗，教学资源的合理应用都离不开对学习内容的展示，教师要将视频资源与教材内容更加贴切，毕竟多样化的教学手段最终都是为提高学生学习认知服务的。为此，教师要充分研讨教材内容，在网络资源搜集中做到合理筛选，通过筛选找到最适合运用在课堂教学过程中的内容，只有这样，现代小学语文课堂教学的质量才能够得到真正的提升。学生的学习能力才能够得到有效的发展。 
　　二、改变教学观念，创新教学方法 
　　目前在小学语文的教学中，教学质量没有明显提升的一个重要原因就是，小学语文教师的教学观念落后，对教学质量没有明确的概念，因此为了提升小学语文的教学质量，我们应该整体提升小学语文教师的教学水平和改变教学观念。应该培养小学语文教师改变原先的教学观念，让他们明确学生是课堂教学的主体，教师在进行教学的过程中应该注重学生的所思所想，将学生的学习态度作为教学质量是否提升的一个标准，锻炼教师观察学生的学习兴趣和学习能力，让教师主动与学生进行交流。教师改变教学观念之后，应该引进全新的教学方法，培养学生的学习兴趣，将小学生的学习兴趣进一步扩大。小学生的思维活跃，对一些故事情节性强的东西有很强的好奇心，教师应该利用学生的这一特点进行教学方法的改革，创造一个轻松的学习氛围。 
　　三、　激发学生的学习兴趣 
　　兴趣是促进学生学习的内部动力，是最能体现学生学习积极性中现实和活跃的成份，学生对学习产生了兴趣，就会引起各种感官对学习的重视，以此为参与学习活动给予了足够的心理准备。所以，激发学生的学习兴趣对提高语文教学的有效性是非常关键的。在语文教学中，教师要根据教材目标，采用多样化的形式设立情景，吸引学生，激发学生的情感，以此引导学生进入语文学习中，激发学生学习的乐趣。例如：装饰教室，营造一个和谐的学习氛围；利用视频重现情景；采用生动的语言调动学生情感等等。在语文教学中，教师根据学生的实际情况，运用正确的教学方法，去创造一个轻松的学习氛围。例如，在教《小小的船》这篇课文时，让学生自行选取喜欢并朗读的段落，这种方式，促使学生的学习积极性一下子被激发了。每个学生朗读过后，教师依据学生朗读的状况，给予表扬和指导，接着教师播放范文录音，让学生模仿录音中朗读的情感，学生的朗读兴趣再一次被激发，使学生的朗读能力又提升了一小步。 
　    四、目标简单和明确 
　　在语文教学中，教学过程要简单快乐，明确教学目标，教师拟定的目标不能太多，不可能每个方面都顾及到，这会导致心中无目标，反而适得其反；目标拟定要明确具体。例如：教学目标“搜集描写动物的成语，理解铁链与铜链都有自己的优势与劣势”就比 “通过阅读感受，清楚每个人都有自己的优点与缺点”更容易操控，体现在两小点：教师能根据目标完成设计的每一个步骤要完成到哪种程度？教师能够自问自己，目标达到了吗？采用怎样的应对措施？ 
总之，随着教学不断的改革，在新课程的目标下，要提升教学的有效性，就一定要设立一个与新课程相适应的、可以全面推进学生发展的教学对策。另外，为了深化探索提升小学语文课堂教学有效性的开展对策，本人在语文教学活动进行了以上的方式，并进行了汇总，希望这篇文章所提出的相关教学实践对策对小学语文课堂教学可以带来一些引导与帮助，其次对其他领域的相关研究也能得到一定的帮助。 
　　参考文献 
　　[1]宋艳.浅谈小学语文快乐课堂[C].2015年9月现代教育教学探索学术交流会论文集，2015-（09）. 
　　[2]王明霞.在语文教学中培养学生的参与意识和安全意识[C].当代教研论丛，2015-（09）.