谈钢琴即兴伴奏在小学音乐课堂教学中的应用

来源:中国教师 作者:王忠才  

 

山东省巨野县新华小学   王忠才  
摘要：在小学音乐课堂教学中，应用钢琴即兴伴奏，有着重大意义。本文主要分析了钢琴即兴伴奏在小学音乐课堂教学中的意义，还阐述了钢琴即兴伴奏在小学英语课堂教学中的应用策略。
关键词：钢琴即兴伴奏；小学音乐；课堂教学；应用策略
所谓钢琴即兴伴奏是指利用钢琴为所学的歌曲伴奏，这样既起到补充歌曲的作用，又达到衬托的作用。在小学音乐课堂教学中，教师要积极的引导学生，鼓励学生融入到音乐世界中，增强学生的节奏感和韵律感，不断提升学生的音乐水平。
一、钢琴即兴伴奏在小学音乐课堂教学中的意义
（一）有助于营造积极向上的课堂氛围
与语文、数学学科相比较，小学音乐学科有着明显的不同之处。小学音乐课堂陶冶了学生的情操，净化了学生的心灵。因此，小学音乐课堂教学的有效性是非常重要的。然而，如何才能保证小学音乐课堂的有效性呢？首要条件就是营造积极向上的课堂氛围。钢琴即兴伴奏在小学音乐教学中的应用，既在学生的脑海中塑造了作品形象，还准确表达出作品的意境与情感，并收获到良好的音乐效果。钢琴即兴演奏能使学生徜徉在音乐的海洋中，轻松的学习音乐知识，并促使学生的音乐水平得到明显的提高。
（二）有助于激发学生的艺术想象力
随着素质教育的全面推行，音乐教学在整个教学体系中占据着非常重要的位置。在小学音乐教学中，教师不能将教学目标仅仅放在了音乐理论知识上，而是要致力于提高学生的音乐水平，激发学生的艺术想象力，引导学生进入到音乐的世界中。在小学音乐课堂上运用钢琴即兴伴奏，既让学生保持了学习音乐的热情，还培养了学生的艺术情操。
（三）有助于丰富学生的内在情感
在传统的音乐课堂上，唱歌占据的比例较大。教授歌曲时，教师往往一边用钢琴伴奏，一边让学生唱歌，这样一来，丰富了学生的内在情感，引导学生有感情的唱歌，并进入到作品中，感受作品中所蕴藏的情感。唱歌与钢琴即兴伴奏的相结合，渲染了音乐课堂的氛围，唤起了学生的情感。因此，在小学音乐课堂上运用钢琴即兴伴奏，丰富了学生的内在情感，还加强了学生对音乐的认识。
二、钢琴即兴伴奏在小学音乐课堂教学中的应用
（一）在歌唱教学中应用钢琴即兴演奏
在歌唱教学中应用钢琴即兴演奏取得了良好的教学效果，其达到了活跃课堂氛围的目的，还吸引了学生的注意力，让学生快速的投入到音乐教学中。
对于小学音乐教师而言，其要根据每首歌曲的风格、写作背景等，选择合适的钢琴即兴演奏。钢琴即兴演奏的运用便于学生快速的记住歌曲的旋律，还有助于调动学生的主动性，独立完成歌曲的演唱。音乐作品往往是由多个段落组成的，但是由于作品所孕育的情感不同，因此每个段落的节奏、音调都存在着差异性。钢琴即兴演奏要选择与歌曲相符合的旋律，便于学生准确的认识钢琴演奏，并从钢琴演奏技巧的变化感受到歌曲中内在情感的变化。这样一来，增加了歌曲的立体感，方便学生准确掌握歌曲的音调，锻炼了学生的综合能力。我们以《卖报歌》这首歌曲为例子，《卖报歌》这首歌曲的旋律活泼，很多学生仅仅是在欢快的音乐氛围下知道了唱这首歌曲的旋律，没有学生能从卖报歌中感受到卖报孩童的艰苦。针对此，教师要利用钢琴即兴演奏，左手运用八度内的半分解，右手弹奏旋律，引导学生深入到音乐作品中，感受卖报孩童的辛苦，这对于提高音乐课堂的教学效果大有裨益。
钢琴即兴演奏是小学音乐课堂上的辅助工具。钢琴即兴演奏淋漓尽致的表现出作品中所蕴藏的情感。小学音乐教师要准确分析音乐作品，从音乐作品的旋律、节奏出发，理解音乐作品的情感，并以此为基础选择合适的钢琴即兴伴奏，实现形式与内容的相统一。钢琴即兴演奏所营造的氛围能让学生真正走入到歌曲的世界中，从而达到忘我的境界。针对动感较强的歌曲，教师往往要采用加花的钢琴演奏技巧来进行配乐，这不仅衬托了歌曲所构造出来的音乐形象，还吸引了学生的眼球，使学生投入到音乐课堂中。
（二）在欣赏教学中应用钢琴即兴演奏
小学音乐教学不只是简单的学会唱歌，而是要掌握欣赏音乐作品的技巧，能真正读懂音乐作品。
在欣赏抒情类歌曲时运用钢琴即兴演奏。抒情类歌曲是经常见到的。通常情况下，大部分学生都能听懂抒情类歌曲，再加上抒情类歌曲的节拍、节奏等较为舒缓，歌词与曲调的结合较为密切，学生能把握好歌曲的内在情感以及风格。通过将钢琴即兴演奏应用到欣赏抒情类歌曲时，有助于学生准确掌握抒情类歌曲的特点。
我们以《摇篮曲》这首抒情歌曲为例子，在钢琴即兴伴奏时，教师要利用半分解、弦织体的方法演奏出摇篮曲中摇晃的感觉，这有助于学生感受《摇篮曲》这首歌曲的情感，还调动了学生学习《摇篮曲》这首歌曲的积极性。
在欣赏欢快类歌曲时运用钢琴即兴演奏。欢快类歌曲具有较强的节奏性，强弱对比明显，速度明显比其他歌曲快。在欣赏此类歌曲时，教师要将其改编成钢琴曲，在课堂上一边演奏该钢琴曲，一边让学生伴随着钢琴曲唱歌和跳舞，这样活跃了音乐课堂氛围，还让学生快速的学会这首歌曲。
我们以《洋娃娃和小熊跳舞》这首欢快类歌曲为例子，洋娃娃和小熊跳舞这首歌曲中描绘出洋娃娃和小熊在树林里、在草坪上跳舞的情景，该作品中的音乐形象是活泼的。在欣赏该首歌曲时，教师要提出这样的问题：请同学们认真听钢琴即兴演奏曲，想象一下小熊是如何跳舞的？并将小熊跳舞的场景一一表现出来。随后，教师抓住本首歌曲的特点，通过音区、力度与速度的转变让学生感受小熊跳舞的场景。通过这样做加深了学生对本首歌曲的记忆，也让学生对音乐产生了浓厚的兴趣。
三、总结
对于小学音乐教师而言，其要掌握钢琴即兴演奏的方法，合理的运用钢琴即兴演奏，营造积极向上、充满活力的课堂氛围，增强学生学习音乐的兴趣，鼓励学生全身心的参与到音乐教学中。音乐的世界是丰富多彩的，通过学习这门学科，学生能真正感受到音乐学科的与众不同。同时，在此次过程中，学生的音乐水平和审美能力都得到了提高，这真正符合了新课程改革的要求，也推动了教学目标的实现。
 
参考文献：
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[2] 杨微.  钢琴即兴伴奏在小学音乐课堂中的运用[J]. 小学时代(教育研究). 2013(08)
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