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浅析初中班主任班级管理的方法

来源:中国教师 作者:曹元洲  田

       

    摘要:在初中班级管理工作中,班主任需要结合学生心理表现、学生实际情况以及学生年龄特征等等,提升管理工作针对性,在实际的管理过程中也需要及时的了解学生情况以及班级情况,针对存在的问题提出有效解决对策。

    关键词:初中班主任 班级管理 方法  

    1.尊重学生个性发展

    因为时代的发展,现在的学生他们很早就形成了自己的一套性格体系,比起过去的学生,现在的学生更加爱憎分明,也更加有自主性。特别是初中这个阶段,学生的思维能力大幅度提高,不像小学那样对班主任的话深信不疑,认真遵循纪律要求。初中这个时期的学生,他们大多出喜欢推陈出新,而这种推陈出新一旦越界,就会上升到违反纪律要求的程度。对于班主任的班级管理来说,这种现象并不是一种好的现象,初中班主任管理一旦没有找到适合管理本班学生的方法,那么往往会出现吃力不讨好的情况。俗话说“人无完人”,班主任也不可能做到让每个学生都喜欢自己,毕竟每个人都有自己的独特喜恶,但是作为班级的管理者,班主任应该尽量了解班上每个学生的喜好,这样才能与学生建立起良好的语言联系。每个学生都是独特的花朵,在这个时期,学生们的思想还是比较单纯的,而他们所思所想也比较简单,所以尽可能了解学生的特点,尊重学生们的想法,是初中班级管理必须做到的一点。

    班主任要试着在各个方面发现学生的闪光点,比如说有些学生他们虽然学习成绩不好,但是他们积极参加各种活动,热心帮助同学,这也是他们身上的一种优点,班主任要在合适的时间也给予他们肯定。初中这个阶段,很多班主任总是喜欢以成绩论输赢,这样非常不好,班主任对于每个学生都应尽量做到一视同仁,对于那些学习不好的学生,也要给予他们鼓励,更多地把心思放在这些学生身上。

    2构建民主和谐的班级管理氛围

    每一个初中生的个性特点都是不一样的,班主任要综合考虑学生的不同情况,制定出针对性的德育及管理办法,达到让所有学生都共同发展的目的。班主任要将学生的闪光点挖掘出来,及时引导并激励学生,树立学生正确的人生观和价值观,教会他们正确认识和看待自己。要在班级内营造出民主、和谐、公平、宽松的氛围,给予学生平等的机会。例如,有的初中班主任在选拔出班干部以后,就会在很长时间内让这部分学生一直担任班干部的职责,很少出现变更的情况,遇到什么好的机会时,也大多会留给这些当干部的学生。其实,这样的方式公平性不足,其他学生即使有了进步,也很少能再获得参与班干部选拔的机会,想为集体多作贡献却无用武之地,并且担任干部的学生长期“高高在上”,也容易养成不良的行为习惯,比如目中无人,不尊重其他同学等。鉴于此,班主任就应当改善管理模式,定期对班干部进行选拔,采用公平的不记名投票方式,让学生可以轮流担任班干部,以此最大限度地激发学生的积极性。

    3、发挥班干部的作用

    对于班级工作的管理仅仅只靠班主任一个人是不够的,班主任有时会因为有事太忙来不及处理班级问题,或是因为判断失误在管理上出现一些漏洞。所以,班主任要在班级里寻找可以分担班级工作协助老师办事的小助手,即班干部。班主任要积极发挥班干部的带头作用,通过让班干部以身作则,给学生树立一个遵守纪律、尊敬师长、严格约束自我、认真学习的好榜样,让班干部的良好行为处处感染着班级里的每一个学生。此外,班主任在选任班干部时,可以让学生以投票的方式进行选择,让学生选取他们认为可以管理班级的学生来当班干部。当学生投完票后,老师还要再进行考核,检查这些被选中的学生是否具有责任心和上进心,是否具有带头作用,是否能够胜任这个职位,等等。班主任选班干部时要秉着为学生负责的前提进行选任,班干部还可以轮流当。另外,很多初中生都具有渴望表现自己,希望自己的才能能够被展现出来的特点,因此班主任更要给学生创造管理班级工作,为班集体服务的机会,让那些有能力的学生能够发挥自己的管理才能。

    4.换位思考,共同进步

    班主任与学生因为年龄和经历的差异,还是存在一定的交流障碍的,所以很多时候,班主任认为理所当然的事情,在初中学生的眼中,这个事情可能就没有必要,这就是因为思维方式的不同。与学生构建起紧密联系的另外一个关键在于理解,要试着去用语言让学生理解自己的管理行为,而班主任本身要注重理解学生的思想,做到换位思考。当一个学生违反纪律时,班主任第一时间不是去指责学生、批评学生,而是要让学生先自己思考自己的错误。在班级管理的时候,班主任要尽量避免当众批评学生,因为初中时期的学生,自尊心很强,班主任要第一时间指出学生的错误,再在课下批评与教育学生。在教育学生的过程中,要倾听学生的心声,明白学生犯错的原因,然后给予合理化的建议。这种方式比起课堂上直接的批评,更能够让学生接受,而且学生也会更容易纠正自己的错误。

    4.培养学生的集体意识

    在班集体中最重要的是学生共同发展而不是学生差距悬殊每个人都没有班级荣誉感。毕竟团队协作能力对于学生的今后发展一直有影响。还能使学生热爱班集体热爱班主任。班主任可以采取每星期开一次班会的方法以事件为主题在会上鼓励学生畅所欲言;定期组织班级活动比如唱歌、跳舞、放一部影片等这些活动不仅可以培养学生的情操还能加深同学之间的情谊培养团结意识。

    在初中班级管理工作中,班主任需要结合学生心理表现、学生实际情况以及学生年龄特征等等,提升管理工作针对性,在实际的管理过程中也需要及时的了解学生情况以及班级情况,针对存在的问题提出有效解决对策,为学生营造良好的班级学习氛围。

    参考文献

    [1]刘莹莹.初中班主任班级管理方法探究[J].科学大众(小诺贝尔),2017(12):171.

    [2]邹丽.初中班主任管理方法初探[J].读书文摘,2016(31):18.

    [3]杜正英.關于初中班主任管理方法的浅析[J].情感读本,2017(18):54.

     (作者单位:山东省潍坊市青州市庙子初级中学

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