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浅谈特殊教育学校学生的管理方式

来源:中国教师 作者:陈建辉

      

    伴随着我国特殊教育的发展和教育改革的深入,我们学校各部门(聋、智障)也积极开展新课程改革活动,在学生的管理上,更是坚持以人为本,以全面提高残疾学生素质为宗旨,以培养残疾学生树立自尊、自信、自立、自强的精神和社会适应能力为主要目标,根据学生的差异提出不同的教学内容和要求,使不同类别、不同程度的残疾学生通过教育得到发展和提高;加强劳动技能和职业教育,坚持文化知识和职业技能相结合,改进教育方法,更新教育观念,鼓励教育改革实验,立足于残疾人的社会需求,充分发掘学生的潜能,发展其能力。

    近几年来,笔者有幸参加广东省、市、县的各类专题研修班的学习,研修学习中,听取了各位专家的主题报告,并和其他兄弟学校进行了热烈的小组交流研讨和思想碰撞。这些都给笔者带来强烈的思想冲击和视觉冲击,让笔者获益良多,下面笔者谈谈几点学习体会与思考。

    一、明确校长在教学改革中的角色定位

    1.教学课堂改革是一项全新的事业,尤其是特殊教育的教学课堂改革,没有现成的模式可以遵循,从观念到实践都需要学习和探索,这就要求所有从教人员,包括校长在内,都必须加强学习,确立正确的人才观、质量观和学习观。校长更应重新审视自己的角色与定位,因为校长既是课堂教学改革的组织者、推进者、激励者、服务者,更重要的是要成为教学改革的一名学习者。

    2,影响和引领是学校课堂教学改革中,校长的角色定位。在课堂教学改革工作中,校长必须要自觉领悟新课程理念,掌握新课程标准,全面而深刻地认识新课程改革的背景、目的、意义,认识新课程改革的目标、内容、方法及要求,更重要的是在认识的基础上,逐步树立现代课程观、现代教学观、现代教师观、现代学生观和现代评价观。在教学改革中必须与教师一起去发现、分析、解决问题。

    3.作为校长要参与全校的教改工作,到师生中去,到课堂中去,坚持上课、听课、评课,掌握教改的主动权,做推动课堂教学改革的忠实实践者。然后以此去引领教师,去影响教师,带领教师加强学习,把握课堂教学改革制高点,推进、引领全校的课堂教学改革。

    二、制定科学的发展规划和实施方案

    有明确的目标,才有前进的方向。有科学合理的发展规划和实施方案,才有奋斗的途径。因此,学校领导要根据学校自身实际情况,与教风、校风的打造转变相结合,制定科学合理的发展规划和实施方案。广东省惠州市博罗县特殊教育学校是一所创办时间较短的特殊教育学校,既有普通学校的“以教育教学为主”的一般性,又有着自己的特性。

    三、落实“以人为本”的学校管理理念

    在学校管理过程中,人是最活跃、最积极、起决定作用的因素。只有充分理解人、尊重人,建立有效的激励机制,调动人的主观能动性,开发人的潜在能力,以人的发展为本,并且将人的发展与学校的发展紧密捆绑在一起,学校的各项工作才能做得更好。

    1.以教师为本,打造创新型师资队伍

    1)加强师德建设。组织教师学习政治理论,学习师德规范,学习先进人物事迹,开展丰富多彩、形式多样的师德教育活动,增强爱岗敬业,乐于奉献的精神。

    2)加强专业培训。学校教师实现双证上岗,除双证之外,鼓励教师根据学生的需求,获得相关领域的专业资格证书,以适应不断发展的特殊教育需要。

    3)加强岗位练兵。通过各级各类的比赛、演讲、展示、评比等活动,激活教师的能动性,冲破教师职业发展瓶颈,促进教师的专业化发展。

    4)科研先导。要提高学校教师对于开展教育科研工作的重要性的认识,提高教师实施素质教育的能力,以科研推动学校日常教育教学工作。

    2.以学生为本,培养对社会有用人

    3.特殊学校学生的康复,一方面是身体机能的康复,另一方面是心理的康复。学校不能只对其心理状况视而不见,它是面向全体学生的,心理辅导是帮助学生顺利度过心理危机、预防心理问题恶化的重要途径。

    创造民主平等、和谐健康的人际环境,努力建立起民主融洽的师生关系和团结友爱的同学关系,真正形成团结友爱、奋发向上、充满和谐的集体氛围。创造积极向上的学习氛围。倡导新的学习方式,不断强化学生良好习惯的培养,给学生创设更多的自主学习、合作学习与探究学习的时间与空间。改变评价体制。力求建立一套适合课堂教学改革的评价体系,正确评价学生的成长与发展,正确评价教师的教学水平与教学效果,不断推动学校课堂教学改革的深入实施。

    教学设备的管理正确使用,提高设备使用率,注意安全,操作规范,定期检查维护,积极申请各级教育发展专项资金,按照《特殊教育学校建设标准(建标156-2011)》文件要求,对学校未达标的硬软件设施进行改进,并按国家配备要求,及时配备教育教学、康复训练仪器设备。继续落实国家和省市县对特殊学生的各项政策措施,申请并发放入读博罗县特殊教育学校的学生相应的营养补助、交通补助费、困难住宿生住宿补助费。

    最后用办学理念促进认同。所谓办学理念,是指办学者对学校定性、定位、职能、发展等方面的价值追求和理性认识。即要把这所学校办成什么样的学校,怎样办成这样的学校。教育,应该面向每一个残疾孩子,面向他们的未来。

    总之,特殊教育学校的管理是现代化教育中一个崭新的课题,关系到特殊教育能否快速、健康的发展以及怎样发展等重大问题,只有坚持改革和创新,我们的特教学校才会有出路。我们也只有运用新课改中的新理念把人本、开放、个性、合作有效的结合起来,才能提高特教学校的管理效能。 我们相信只要我们不断地实践探索、创造性的工作,特殊教育学校的管理水平一定能迈上一个新的台阶。

    (作者单位:博罗县特殊教育学校 

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