如何提高中职学生的数学学习效率

来源:中国教师 作者: 张恒锋

     

摘 要：中职数学是中职院校一门重要的基础文化课程，它对培养学生素养以及其他课程的学习都具有十分重要的作用。教师必须要让学生感受到数学的用处，才能激发学生学习数学的兴趣和爱好。同时，也要借助现代信息技术来教学，这样才能有利于发展学生长远学习数学的兴趣，进而提高中职学生的数学学习效率。

关键词：中职学生;信息技术;数学学习；策略

一、教师要有明确课堂目标，讲授形式灵活

一堂课要有明确的教学目标，也就是要达到的教学目的，确定本节课的重难点是什么。教师一开始讲课时，要把教学目标和重难点简短地列出来，这会引起学生的重视，也会让学生明确这堂课所要学习的目标，更加关注教师对这部分重难点的讲授。有了明确的目标，学生才有努力的方向，不至于使错了力，方向跑偏。

教师在课堂上要采用不同的讲授形式，避免单纯满堂灌，可以有老师讲，有学生讲，还有小组讲。中职学生毕竟不是小学生和初中生，这个学段更多需要的是發散思维。对于学习基础差的学生，可以多提问，及时了解他们对所讲内容的掌握情况。与此同时，教师的讲授要与专业相结合。中职数学教师不要单纯地讲授数学知识，还应和专业课教师沟通，了解专业所需要的相关数学知识，并根据学生的专业，及时调整数学教学内容和教学重点，把专业课程中涉及的数学与课本相结合进行重点讲授，让数学知识更好地服务于专业课程的传授，让学生觉得数学是有用的，实现数学课和专业课的双赢。

二、学生认真听

明确一堂课的学习目标，在课堂上配合老师，上课时要始终跟着老师的讲课思路走。上课不要总是埋着头，偶尔才匆匆抬头看一眼老师。只有自己的眼睛跟着老师转，经常和老师进行眼神交汇和交流，才能跟上老师的思路，从老师的眼神里得到肯定和鼓励，从而促使自己的学习更有动力，使学习进入良性循环。这样养成良好的学习习惯，学习效率自然会慢慢提升，对以后参加工作也会大有裨益。当然，良好的学习习惯不是一朝一夕就能养成的，需要学生自己坚持不懈，老师从旁监督。

三、学有学法

只有善于总结、反思，才能步步提高。每个学生都要准备一个记错本，把自己做错过的题重新在记错本上进行练习，隔一段时间再翻看和重解一次。如此反复练习和不断巩固记忆，才能加深理解，从而理解和掌握知识。与此同时，要学会合作学习。教师可以根据学生学习实际水平和自愿原则，鼓励学生组成学习互帮小组，让学习成绩较好的学生给学习差的学生讲解，答疑解惑，共同进步。合作学习，意味着学生需要在小组中倾听其他成员的发言，这既是一种文明礼貌的行为，也是一种好的学习方法，因为只有在倾听其他小组成员发言的过程中，才能发现同学之间不同的解题方法和学习思路，还可以与自己的进行对比，学习优点，改正缺点。这种小组学习也有助于合作精神的培养，而这种合作精神对学生将来进入职场、踏入社会是有益的。

四、激发学生学习数学的兴趣

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”学生如果对学习无法产生兴趣，自然学习的效率就会低。中职数学教学应以基础知识为根本，以提高数学的基本技巧和做题技巧为目的。教师要依据这两个教学任务，并且结合学生的特点，制定相应的教学计划，使学生在兴趣的基础上来学习数学基础知识和基本技能，从而提高对数学学习的热情。

数学教学课堂设计要让学生体会到学习数学的快乐，激发学生对数学学习的热情。教师要告知学生数学来自于生活，要让学生意识到数学就在我们的身边，是从自然生活中分离出来的。比如，在理解指数函数的概念时，学生往往会感到这方面的知识很抽象难懂。对此，教师可以从我们熟知的语文知识中入手：“一尺之椎，日取其半，万世不竭。”将这其中蕴含的数学知识与语文知识联系起来，让学生体会到数学与语文之间的联系。又如，在讲解函数单调性的时候，我们可以通过生活中常见的成语蒸蒸日上、每况愈下、七上八下等等入手，让学生感受到数学是无处不在的，大大激发学生学习的乐趣。作为数学教师，我们应该做一个认真细致的人，处处留意数学体现在生活中的例子，让学生感受到数学与生活是密不可分的，进而激发学生学习的热情和乐趣，从而提高学生的数学学习效率。

五、借助于现代信息技术，让学生体会数学的乐趣

信息技术是21世纪的第一生产力。因此在教学当中，数学教师应当将现代信息技术带进课堂，融合教学内容，认真设计教学，充分发挥现代信息教学技术。多媒体技术能呈现出一个图文并茂，有声有色及生动逼真的教学环境。采用信息技术，可以对有关教学内容进行分层显示，引导学生由浅入深，从而讓学生达到融会贯通，系统地掌握有关数学知识。例如，在讲解集合时，教师利用课件可以将集合的交集，并集及补集、子集、真子集等概念明显地表示出来;在讲解函数概念的时候，教师可以采用多媒体将图形形象地展示出来，这样学生可以直观地理解函数概念;在讲解基本初等函数的时候，教师可以借助于现代信息技术将指数函数和对数函数图像准确地做出来，这样就吸引了学生的注意，学生就可以从图像中去理解性质。多媒体技术还可以充分体现数学中数形结合的动态效果。例如，不等式与有关函数图像的关系等等，通过信息技术的演示，能使学生深深地体会到各知识之间的联系。尤其在求解含参数问题的时候，学生往往觉得这类题目特别难，无从下手。对此，教师可以利用几何画板，通过对参数的变化，让学生直观地看到参数的真正作用，并且能够在具体的演示下，让学生逐步领悟到对于参数的分类讨论思想，这对于培养学生严谨的逻辑思维能力和分析能力是有很大帮助的。

总而言之，提高中职学生对数学学习的兴趣是重要的教学内容。中职教师应当结合学生的心理特征和数学教学特点，采用先进的教学理念，借助于现代信息技术，丰富教学内容，增强学生对数学的学习兴趣，提升学生的学习效果，为其打下坚实的数学知识基础。

参考文献：

[1]刘扬.浅谈数学的趣味性教学[J].辽宁教育行政学院学报，2007（2）.

[2]王海龙.高职数学教学趣味性浅谈[J].科技资讯，2012（14）.

 （作者单位：章丘中等职业学校）