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小学素质教育典型案例分析

来源:中国教师 作者:关婧

      

    指导思想:

    素质教育是我国教育改革与发展的主旋律,国家教委《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中规定:“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的教育方针,着眼于受教育者及社会长远发展的需求,以面向全体学生,全面提高学生的基本素质为根本宗旨,促使他们在德、智、体等方面全面发展为基本特征的教育。”围绕素质教育工作的思路和要点,进一步贯彻党的十九大和全国教育大会的精神,全面推进中小学素质教育的实施,我们开展了各式各样的教育考研活动,遵循素质教育的内在要求,始终坚持以学生为中心,并通过分析教学中出现的素质教育案例做出适当的解决办法,从而促使素质教育工作在我校更深入地开展。

    一、案例基本情况

    刘某是我们班的学生,他是个让各科老师都很头疼的男生。他上课时从不听课,蹲在地上玩,或向别人投纸,或在教室里扫起了地。练习册上乱写乱画。言行不一。并伴有不文明行为,有时说脏话。课下故意侵犯别人,碰别人一下,扔纸。他没有纪律规则意识,自由散漫。

    二、案例分析

    (一)、这个学生的表现:没有规则意识;厌学;自控能力差;不文明言行;言行脱节。

    (二)、导致这个学生这种表现的原因:

    1、教师的原因。大多数教师对待这类学生,都是简单粗暴的态度。没有责任心,忘记了老师的使命,教书育人;没有耐心,不去研究他们为什么会出现这些问题;没有细心去观察他们也有优点;没有爱心,厌烦这类学生的一切,甚至包括穿着和长相。老师对学生严厉的训斥虽然当时制止了学生的不良行为,但不能从根本上解决问题。而这类学生得不到老师的关注和鼓励,更加剧了“厌学”,增加了学生的消极情绪,不利于他们改正缺点并进步。

    2、家庭的原因。

    首先,父母关爱的缺失。刘某的母亲自己经营一家小商店,父亲常年在外地打工,一直由姥爷照顾。这就对孩子造成了父母关爱的缺失,由于孩子长期得不到父母的关爱,没有有效的亲子交流,也就失去了家长的帮助和指导。亲子交流在家长参与子女教育中起着特别重要的作用,亲子交流有助于父母及时了解孩子的需要和成长状态的信息,能给予及时的帮助和指导,能让孩子感受到自己受到重视,感到自己受到了父母的理解与关爱。

    其次,家庭不正确的教育方式。刘某在家经常遭到打骂,或者到院子里罚站。这种简单粗暴的方法对孩子的身心会造成很大伤害。打骂孩子,恰恰说明家长自己没有耐心。低收入家庭或家庭冲突或婚姻危机,等都会增大父母打骂孩子的可能性。那么长期处在这样的家庭环境里的孩子,他们的情绪调控能力会被严重损害,自我意识,社会交往能力减退,还会出现厌学,与同学相处困难,降低孩子的自尊水平。在学校里,有严重的纪律问题,厌学,不成熟的认知能力导致学业成绩差。

    三、辅导策略

    (一)老师的正确引导。

    1、细心发现孩子的闪光点,树立他的自信。我经过细心观察,发现刘某爱画画,而且画的不错,就让他当美术课代表。他爱劳动,干活认真,就让他负责周一的教室卫生。这些措施都极大的增强了他的责任感,从而减少了许多不良行为。

    2、树立榜样,规范言行。我有意安排男生班长和刘某一桌,上课我提醒他,要向班长学习,我让班长时时纠正他的坐姿。随着时间的推移,刘某能一节课都坐在自己的座位上,和别人说话的次数明显减少了。

    3、功课辅导由易到难,激发孩子的学习兴趣。我课下找时间单独辅导,作业留他能独立完成的。刘某逐渐地能自己坐在座位上写完一张试卷了。

    4、实行奖惩机制,逐渐消除孩子的不良行为。我告诉他什么行为是对的,什么行为是错的,应该怎样做,告诉他为什么奖励,哪里做的好,哪里还需要改进和努力。做错就要受到惩罚。正面强化对的行为,孩子的不良行为比以前少了很多。

    5、教给刘某一些社会交往技能,帮助他建立融洽和谐的同学关系。教他使用礼貌用语,多帮助同学。

    6、在班里对其他同学做思想工作,改变其他同学对刘某的片面认识,增强他们集体观念,发挥班级体团结互助作用,改善人际氛围。

    (二)、和家长积极沟通,争取家长的配合,找到帮助孩子进步的最佳方法。

    首先,让家长了解打骂孩子的危害,告诉家长正确的爱孩子,要平衡爱与管教的关系。既要爱孩子,又要帮助孩子树正确的规则意识,让孩子尊重父母的权威。

    其次,建议家长多抽时间陪孩子,和孩子进行有效交流。了解孩子的真实想法,尊重孩子,帮助和引导孩子健康成长。并多了解孩子在校表现,优点及时鼓励,问题及时和老师沟通共同解决。

    再次,提醒家长以身作则,父母的一言一行,一举一动都会被孩子看在眼里,并会以家长为榜样去模仿,所以在日常生活中,家长应谨言慎行,以身示教,凡是不良的行为,不要发生在自己身上。这样才有助于孩子养成良好的习惯。

    最后,家长要和老师及时沟通,及时了解孩子在校情况,对孩子的要求,家长要与学校保持一致,这样才能有良好的效果。

    四、辅导效果

    刘某经过家校共同教育,在各方面都有了很大的进步国。上课坐姿端正,偶尔小动作,被我及时制止后,能重新进入学习状态。课上能主动拿出笔写作业了。课下,同学们反映他不再以前那样故意侵犯别人了,有时主动帮助别人拿水杯和衣服。借别人文具,会使用礼貌用语。不再讲脏话。在家里,能主动做一些家务,比以前懂事多了。

    五、结论

    我们老师所面对的学生,并不是全部都聪明好学,遵守纪律,总有一部分学生会出现这样那样的问题,有的厌学,有的不遵守纪律,有的偷拿别的的文具,等等。作为老师,面对这些问题学生要牢记教书育人的使命,并把提高这些学生的道德品质放在首位。需要我们老师刻苦钻研,扎实自己的学识,提高老师自身的知识素养和道德素养,才能更有效的转化这些后进生。

    后进生形成的原因复杂多样,我们作为老师还要多和家长沟通,家校合作是有效转化后进生的基础。我们要在实际的工作中,以素质教育理念为指导,面向全体学生,培养他们全面发展,不让一个学生掉队,把学生都培养成为社会主义合格的接班人,争取培养出更多的人才推动国家的发展。每个学生都有优点,要真诚的关爱学生,放大他们的优点,增强他们的自信,对他们循循善诱的教导,坚决不放弃,想尽各种办法,帮助他们进步。让他们真正融入集体中去,参加各种活动,增加自信。

    (作者单位:河北省衡水市恒丰路小学) 

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