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中职班主任学生管理经验浅析

来源:中国教师 作者:李秉生

         

    要:职业教育是我国教育体系中不可缺少的一部分,在过去的这些年中,我国的职业教育取得了巨大的发展,为我国的各个行业培养了大量的技术人才,也为经济的发展与社會的进步做出了极大的贡献,作为中职院校的班主任,立德育人是本职的教育工作,也是中职院校学生管理的主要执行人,是中职学生健康正常的主要守护者。所以班主任工作的效果,在很大程度上决定了中职学生今后的发展。

    关键词:中职;班主任;学生管理

    一、营造积极向上的班风和学习氛围

    很多中职学生都是在学校住读,生活和学习都是在校园里度过的,因此班主任要培养学生的集体意识,让学生彼此间和睦相处,把班级当作自己的第二个家庭。而要培养学生良好的学习习惯,则离不开严谨、向上、好学的班风,更离不开一个良好的学习氛围。在日常管理工作中,班主任要培养学生努力拼搏、不断进取的意识,让学生明确自己的学习任务,培养责任意识,从而对自己的学业负责;其次,让学生之间互相帮助,专业技能掌握较好的学生可以指导一下其他学生,在教会别人的同时,自己也能再复习一遍知识,最终实现全班同学的共同进步。班主任还可以利用双休日举行一些团建活动,增进同学之间的感情,提升学生之间的协作能力。最后,在班级内部也要建立一套行之有效的管理制度,违反班规制度的要罚,表现优异的要予以奖励,在班级内部形成良性循环,这样就能促进所有学生都向良好的一面发展,班风会变得更加积极向上,学习氛围也更加浓厚。

    二、职务流动,培养学生竞争意识

    当今社会是竞争的社会,从小培养学生的竞争意识,有益于学生今后的发展。如果说每个班级是一个大家庭的话,那么大家庭中主管家中大小事务的当家人或许多数人会认为应该是班主任无疑,我却不这么认为,新型的教育模式决定了师生之间是合作的关系,我们常会听到这样的一句话:“水能载舟,也能覆舟”,用在班级管理也能理解为师生关系的和谐。只有让师生关系和谐化,班级管理的这艘船才能行驶的既稳又快。如何让师生关系和谐?我认为关键在于师生间、同学间的“换位”。我在做“换位”时,并不是让学生凭想像而是通过实践进行换位思考的。

    刚开始时,我主要是利用日常各项活动选拔了五位敢管、肯干、能吃苦耐劳、在学生中又有一定威信的学生做班干部,日常的学习生活中让他们固定负责每周中某一天的大小事务,并在前期我对他们进行跟踪式指导,直到他们每个人都知道如何去应对各种事务。但在培养班干部的同时,我也时常在想,虽然现在班级已相对趋于稳定,这五个班干部也非常得力,可我的学生不是只有5个,而是58个,如何让他们也主动参与到班级管理中去,让他们在管理过程中去培养人际关系和竞争意识。这样,无形中让他们在管理班级工作中,体会到管理的繁琐与难度,自身在日后的学习生活中也逐渐学会了珍惜别人的劳动成果,学会了宽容与理解,并提高了竞争的意识。

    三、增进师生沟通,确立良好师生关系

    良好的沟通是做好中职学生管理工作的前提,而在过去的教学中,笔者发现一些班主任在进行班级管控时往往是单纯的对学生进行发号施令,而没有跟学生好好的谈心,这就导致一些学生并不能正确理解班主任的内心想法,认为班主任老师针对自己,进而产生逆反心理,跟班主任对着干。这严重影响的班级的管理工作,所以班主任教师在进行班级管理时,若发现学生出现了问题,打架也好,逃课也好,切忌直接进行训斥,教师要静下心来与其进行交流,找出其违反纪律的原因。除此之外,班主任教师还要与任课教师多联系,从任课教师那里获得班级学生在上课时的表现情况,及时找学生谈心。

    例如,在两个学生发生打架事件之后,教师先不要着急下定论,教师一定要与涉事学生进行好好沟通,同时在对旁观的同学进行问询,确认事情起因,错误在谁。这是需要注意的是,教师一定不要和稀泥般的说那些“一个巴掌拍不响”之类的话,这样不但不能起到平息事件的结果,还会使本来作为受害者的学生对班主任教师产生厌恶之情,影响班级的平和。所以在两个人起冲突时,教师要明白两者虽然都有错,但错误的大小并不一样,有错在先的学生更应该受到批评。这样教师做好正确的沟通处理,才能让自己有威望,学生更信服。

    四、以就业为导向,尽早培养学生的职业道德

    大部分的中职生毕业以后就要面向就业,为了我们的学生不被社会、企业所淘汰,我们就必须从在校期间就培养他们的职业道德。

    有些企业人事主管反映很多学生喜欢频繁跳槽或不辞而别,严重影响了企业的正常运营,对学生职业发展也有较大影响。也有企业反映学生一拿到上月工资甚至年终奖后当即辞工,企业对此类现象更为反感,也体现出学生职业道德的欠缺。所以学生在校期间,班主任要努力增强学生以德立身、诚实守信的意识,提高学生的道德修养和法制观念,引导学生平时答应别人的事要尽力去做,引导学生从小事起,从现在做起,做一个诚实守信的文明中职学生。同时,有许多已经参加工作的学生打电话给班主任反映“一天站八个小时”,“晚上还要加班”等等对于企业来说是正常现象的问题。针对这一问题我有意识的从一年级军训时就培养学生吃苦耐劳的精神,使学生以后接受职业教育乃至就业有了一个良好的开端。

    同时,中职班主任应与学校就业部门紧密联系,熟悉学生实习面对的企业概况,在日常管理中灌输企业文化、企业规章制度等,利于学生较快融入工作,同时在第三年实习阶段,班主任切不可有“解放了”的松懈思想,第三年学生更需要班主任的就业指导。因此,班主任也应成为就业指导专家。

    综上所述,作为中职院校的班主任,教师在教学中要能正确的对待学生所发生的问题,给予平等发展的眼光看待学生。努力帮助学生发现并克服学习生活中的问题。同时,教师还要能关爱学生的心理健康发展,多与学生交流,发动学校与家庭的力量,彼此协作达成问题的顺利解决。

    参考文献:

    [1]凌万里.坚持以生为本,增强中职班主任管理工作实效[J].中国校外教育,2015(09):26.

    [2]罗翠婷,刘相国.中职班主任班级管理策略探讨[J].广东职业技术教育与研究,2016(04):146-149.

    (作者单位:东省济南章丘中等职业学校) 


     

     

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