如何让初中政治课堂充满活力

来源:中国教师 作者: 黄植发

广西横县石塘镇第二初级中学

摘 要：政治教育，本就是一门理论性比较强的学科，仅仅是依靠理论的教育很难达到教书育人的真正目的。初中政治的内容学习大都涉及时事政治与各种生活知识，政治的学习越来越与时俱进。当前作为初中的政治教师，要积极适应当前的教学模式，在课堂上将政治的学习与生活实际或时事政治相结合，从而使政治课堂充满活力。

　　关键词：初中政治 课堂 活力

　　前言

在一些初中政治的课堂教学中，一些教师还秉承传统的教学理念，仍然采取在课堂上一个人讲解的方式，这使得整个政治教学氛围环境不浓，从而导致政治课堂没有活力。针对近年来中学思想政治课教学中存在的只讲理论不联系实际、学生“听无味、学无用”等问题,教师必须改变原有的教师风格，争取在课堂上展现出青春的活力，让学生跟着自己的学习进度与思维模式，使整个课堂学习更加生动有趣，使学生在充满活力的课堂中保证初中政治学习的课堂效率。

一、提高学生学习政治的兴趣

　  没有兴趣就没有学习的动力。政治的学习只是靠教师在课堂上一味地进行讲解，就会大大降低课堂学习的效率。随着新课程的不断改进，学生的自主学习已经成为当前学习的主要模式，作为一名教师，要把学生学习的热情带动起来。因此，初中的政治教师在上课之前可以提出一些生活中的例子让学生进行积极的探讨，调动起初中学生的积极性，这样在上课之前就能把学生的思维带到课堂学习的内容当中。此外，教师还可以在课堂中针对某一现象或某一热点问题对学生进行提问，与学生之间进行相应的互动，通过这样的课堂互动，就能大大增强学生与教师之间的默契，使学生更加积极思考，提高学生学习政治的兴趣。此外，教师要时时刻刻保持一颗童真的心，对于一些政治学习的内容，教师可以以笑话的形式或者做游戏的形式将其中所蕴含的道理讲给学生，让每一位学生都能在浓厚的兴趣中学到自己想学的东西，也使初中政治的课堂学习更加具有活力。

二、创造性地使用教材，使教学内容富有活力

教材作为教学活动的重要载体，其科学性、逻辑性很强，教学必须以教材为本。但随着时代的变迁和社会的变革，政治教材的滞后性还是会显现出来。教学中如果过分依赖教材，拘泥于教材，就会有生硬感，课堂教学缺乏生活与时代气息，失去活力。适当的整合教材，扩充教材内容。整合就是不一定呆板地、一成不变地按教材顺序组织教学，而是根据教学实际需要，适当地调整教材编排体系，让教学内容和教学过程处于不断变化之中。做到有本不唯本。教学内容贴近实际，洋溢生活气息。贴近学生、贴近生活是新课改的基本要求。把学生喜闻乐见的素材、与学生家庭及学生自身关联度高的素材运用到课堂教学中，既能激发学生兴趣，又能培养学生理论联系实际，灵活运用知识的能力，分析问题的能力。教学内容贴近社会，强化时代气息。当今社会，知识经济迅猛发展，科学技术日新月异，新知识新信息层出不穷，为政治课提供了广阔天地。在教学中要善于寻找理论与实际的结合点，准确切入，把新知识，新信息引入教学。使政治课教学紧跟时代步伐，体现时代性。

　　三、联系学生的生活实际创设情境激活课堂

　　教材给予我们的只是一个话题.这个话题需要教师对其创造、加工，使学生身临其境，感受生活，感受大自然，在感受中能力得到提高，加深对知识的理解与运用，从而也会产生对思想品德课的浓厚的兴趣。如思想品德七年级下册第三单元第五课《让挫折丰富我们的人生》第一课时《人生难免有挫折》教学时，我详细的分析了教材、和学情，为了使学生更加理解教材，更加贴近学生的生活实际，在课前布置学生写出自己曾经经历过的挫折，和自己是怎么样应对的，从学生的小故事我发现大多学生写的都是与学习和生活有关的话题，其中有这样一个同学写道我的成绩怎么总是提高不上去，我真感到很无奈，老师你能告诉我该怎么办吗？其实我已经很努力了啊，就是上不去。看到这个同学的烦恼，单纯的靠老师的说教功效会不大，于是我变把这个问题抛给了学生，“同学们你们是否遇到过此类情况？遇到这种情况你又是怎么做的呢？”问题来自学生，因此学生感到非常的亲切，在情感上达到了共鸣，课堂气氛活跃起来，同时也调动了学生学习的积极性。

　　四、丰富知识储备，彰显教师主导作用

　　教师素质直接关系到教学质量。随着现代科技迅猛发展和知识更新的不断加快，如果教师仍停留在原有知识层面上，就不能适应新时期的教育教学要求。因此，教师应不断更新知识，增加知识储备，才能做到“学高为师，身正为范”，成为学生学习的榜样，彰显教师主导作用。首先，要好学不倦。不仅向书本学习，还要向社会学习，向实践学习，更应潜心领悟党和国家的大政方针，努力做到业务精湛、知识面广、文化积淀丰富，充分满足学生的求知渴望。其次，要更新知识结构。知识是不断更新和发展的，政治作为社会学科，其时效性更强。因此，政治教师应不断吸收新知识、新信息，更新知识结构，建立适应适应时代发展需要的、能满足学生的求知的新的知识结构。第三，积极开展教学研究。问题是一切研究的出发点。作为政治教师应以研究者的眼光审视和探究教学理论和教学实践中的各种问题，不断反思教学行为，总结教学经验并关注学科最新动态，及时丰富和补充教学内容。

　　五、让学生参与表演激活课堂

　　这是指教师根据教材和学生的特点，利用语言、设备、环境、活动、音乐、绘画等各种手段渲染气氛，制造一种符合教学需要的情境，以激发学生兴趣，诱发思维，使学生置身于特定的情境之中，引起心理共鸣，从而进入学习新课角色的一种方式。如在讲到《竞争与合作》这一课时，我首先让部分学生两人一组，把两个人靠近的腿捆在一起，形成一个新的“人”，再让他们进行比赛，从教室前头走到教室后头，胜者有奖。他们开始只想到要“赢”，没有想到两个人是捆在一起的，结果没走几步就全摔下了，学生们全都发出哈哈的笑声。这时，我给他们几分钟适应一下，让他们重新站好，他们找到了感觉，自觉地喊起了“一二一”的口号，成功了。接下来我就让参与比赛的学生谈感想，怎样跑得又快又好，他们自然会提到“善于合作”上来。经过活动，再去学习竞争与合作的知识，自然很轻松。

　　如我们在学习《防患于未然》这一节课时，就把教材中的“父亲给儿子的一封信”为辅导材料，创设一个表演情境。将学生分成几组，一些同学表演“爸爸”，一些同学表演“儿子”。同学们在表演过程中，就充分感受到浓浓的父子情意。儿子为有一个勤劳而又艰苦奋斗、一身师表的爸爸而流泪，爸爸为有一个懂事又孝敬父母的儿子而流泪。通过这样的情景学生感受到了社会家庭生活的真、善、美，陶冶了情操，锤炼了人格，悟出了人生真啼。学生明白了父母为教育抚养子女操心劳累，压力重重，千辛万苦；子女必须孝敬长辈，分担父母的压力，努力学习，使自己成为有用之才，这样才对得起父母的养育之恩，才不会辜负父母的期望。学生在创设的情景中经受了洗礼和磨练，有利于促进学生全面发展，有利于促进学生健康成长，有利于今后人生事业的成功，懂得了如何做人的道理。结语

　　总之，初中政治课堂活力的保持需要每位学生与教师之间的共同努力。作为初中政治的教师，要在教学的过程中不断提升初中学生学习政治的兴趣，在课堂上要让学生积极独立思考，同时不断改进教学中的方法，积极促进教师与学生之间的合作交流，这样才能保证初中政治课堂的教学活力，从而保证初中政治课堂高效率的学习。

　　参考文献

　 [1] 王苏梅.初中政治教学模式的优化研究[J]. 读与写（教育教学刊）. 2012（08）.

   [2]郑子春.初中政治的自主学习能力培养[J]. 教育教学论坛. 2013（11）. 时起盈. 　　

   [3]侯丽敏. 浅谈新课程改革下的初中政治教学[J]. 学周刊，2016，05：180

   [4] 让初中思想政治课堂充满活力[J]. 科学大众（科学教育），2013，01：45.