新课程下高中物理科学方法教育实施策略研究

来源:中国教师 作者: 张振

 

山东省章丘市第五中学   张振
摘要：目前，随着我国市场经济的不断发展，我国高中越来越重视物理教学。高中物理是一门比较难懂的学科，学生要想掌握高中物理的精华，就必须得掌握物理的原理。目前，单纯的教授公式的方法已经不能满足高中物理教学的需求，在新课程下，高中物理教育被提出了更高的要求。本文主要分析了新课程下高中物理科学方法教育概念，并重点讲述了新课程下高中物理科学方法教育实施策略。
关键词：新课程；高中物理；科学方法；教育；实施策略
引言
物理学是一门比较基础的自然学科，高中物理主要研究的是物质世界最基本的结构、最一般的运动规律和思维方法。现如今，随着我国教育体制的不断变革，高中物理教育被提出了更高的要求。从目前我国高中物理教育的现状来看，高中物理科学方法教育依然存在很多问题亟待解决。因此，高中应该充分认识到高中物理教育的重要性，不断总结传统教育中的不足，坚持教师自觉原则、循序渐进原则，在物理学案例和物理知识教学中不断渗透科学方法教育，在物理实验中渗透科学方法教育，不断提高学生学习物理的兴趣，从而提高高中物理课堂教学的质量和效率。
1新课程下高中物理科学方法教育概念
1.1高中物理科学教学方法教育的内涵
一直以来，开展物理科学方法教育都是广大物理教师所关注的重点问题之一。物理科学方法教育主要指的就是在物理知识教学过程中，教师应该结合教学的目的和科学研究方法，保证学生能够熟练掌握物理知识的同时，也要熟练掌握科学的物理研究方法^[1]。在高中物理教育中，最主要的就是物理科学方法的掌握，只有掌握了物理科学方法，才能达到增强实践能力水平的目的，才能最终提高学生科学素养的目的。
1.2高中物理科学教学方法教育的实施原则
1.2.1教师自觉原则
在具体的高中物理教学过程中，教师应该有目的、有意识的去发现适合科学方法教育的因素，体现出教师的引导作用，引导学生有意识的锻炼自身的思维方法。与此同时，教师还要确保学生的主体地位，这主要是因为科学方法只有在学生主动参与的思维活动过程中才能充分发挥其教育作用。在教师科学的引导下，学生能够很容易掌握特定的物理科学方法在特定物理情境下的使用，从而提高学生学习物理知识的兴趣。因此，高中物理教师应该自觉引导学生学习物理，采用科学的方法来锻炼学生的基本思维操作能力，帮助学生能够真正掌握高中物理应用规律，从而把所学知识转化为自身的能力。
1.2.2寓物理科学方法教育于物理知识教学过程之中的原则
针对高中物理教育而言，物理科学方法教育是物理教学中一项不可缺少的重要内容。高中物理科学方法教育一般都隐含在物理知识中，因此，高中物理科学方法教育应该以物理知识为载体，让两者相辅相成，从而达到物理科学方法教育的目的。但是，从目前我国高中物理教育的现状来看，高中物理教师一般都只是重视物理知识的传授，没有充分认识到物理科学方法的渗透教育，这在很大程度上影响了物理教育水平的提高。因此，在具体的高中物理教育中，高中物理教师应该结合物理概念和变化规律，让学生能够充分掌握物理知识，学会分析物理问题，从而使得学生能够提高自身学习物理知识的能力。
1.2.3循序渐进原则
众所周知，人类认识世界是一个逐步深入的过程，学习也不例外，学习是一个循序渐进的过程，学生对科学方法的理解也应该由认识到熟悉再到熟练的过程。第一，在高中物理课程教育中，教师应该根据学生的心理活动来讲授课堂知识，由简单的知识开始入手，逐步锻炼学生的科学思维能力。第二，教师采用科学合理的教学方法让学生从逐步认识物理到懂得运用物理方法来解决物理问题，从而达到一个循序渐进的目的。在高中阶段，随着学生思维能力的提高，物理课程对学生提出了更高的要求。因此，教师在传授学生物理知识的同时，要隐晦地渗透物理科学方法，由浅入深的系统介绍物理科学方法，从而提高学生学习物理知识的能力^[2]。
2新课程下高中物理科学方法教育实施策略
在新课程下，高中越来越重视物理科学方法教育。物理科学方法教育是一项非常系统且复杂的过程，教师应该坚持高中物理科学教学方法教育原则，不断总结以往教育工作中的经验，激发学生学习物理的兴趣，并在物理知识教学过程中渗透科学方法教育，从而提高高中物理科学方法教育的水平。下面我们就来具体说下新课程下高中物理科学方法教育实施策略都包含哪些方面内容：
2.1在物理学史案例中渗透科学方法教育
物理学能够为教师实施物理科学方法教育提高丰富的素材，是一部科学方法的演变史。目前，随着我国科学技术的不断发展，高中物理学也在不断的进化。通过物理学史的学习，我们能够充分掌握到高中物理学的发展中科学发现的过程，比如，近代物理学家牛顿，他在构筑经典力学时，使用了猜想、假设、综合分析和归纳等等科学方法，这些科学方法为经典力学奠定了坚实的基础^[3]。在新课程下，高中物理教育要求越来越严格，因此，高中物理教师就应该采用教材中所提到的史实资料，选择科学合理的方法来对学生进行科学方法的教育。
2.2在物理知识教学过程中渗透科学方法教育
针对高中物理教育而言，物理知识教学包含的内容比较广泛，其中包括物理概念、物理规律等。物理知识都是由人们对事物的想象进行高度抽象概括而来的。在物理知识教学中应该渗透科学方法教育，首先，教师和学生都应该学会发现问题，一旦遇到问题，学生不应该回避，应该主动向教师或者其他学习成绩优秀的学生进行请教，自身体会到物理科学方法在科学发现中所起到的作用。其次，学生应该把自身学到的物理知识和物理科学方法的意义有效地结合在一起，建立完整的知识结构，从而提高自身学习物理知识的能力。
2.3在物理实验中渗透科学方法教育
在学习高中物理实验时，学生一定要重视逻辑推理科学方法。物理实验的基本程序主要包括以下几方面：实验课题的确定、设计、操作、分析和观察、得出结论。在具体的物理实验操作环节中，学生和教师都应该重视物理科学方法的应用，让学生都能够充分体会到物理实验操作的乐趣。比如，实验课题的确定需要我们根据课题需要来确定，在确定实验课题时，应该运用猜想的科学方法；在进行实验设计时，我们应该深入了解实验的研究对象，保证设计出来的方案更加合理性；在具体的物理实验操作中，我们还应该根据实验的具体步骤进行操作，不能打乱操作顺序；在进行分析和观察时，一定认真记录实验数据，学会综合运用实验方法；在得出实验结果之前，我们应该对记录的实验数据进行认真整理，对误差结果进行分析，从而达到物理实验的目的^[4]。
结束语
总而言之，高中物理是一门比较难学的课程，要想真正学会物理，那么我们就应该及时掌握物理理念，把学到的物理原理真正落实到日常生活中。在新课程下，高中教师应该充分认识到高中物理的重要性，坚持科学方法教育原则，在物理知识教学过程中渗透科学方法教育，在物理学史案例中渗透科学方法教育，并不断提高学生学习物理的兴趣，从而为学生学好物理做好充足的准备。
参考文献
[1]马城城.中学物理科学方法教育实施现状及策略研究[D].广西师范大学，2015.
[2]王志力.新课程下物理科学方法教育在高中教学中的研究[D].华中师范大学，2013.
[3]温晓雷.中美高中物理教科书科学方法呈现方式的比较研究[D].陕西师范大学，2013.
[4]马晓刚.新课程理念下高中物理科学方法教育的研究[D].河南大学，2012.