如何在初中英语教学中运用互动式教学
来源:中国教师 作者:王亚萍
陕西西安市经开第六中学 王亚萍
摘要：提升初中学生们的英语口语表达能力是英语教学目的之一，让初中生们可以运用英语去参与交流以及参加社会活动。然而，当前初中英语老师所进行的课堂教学绝大多数都可以称之为“哑巴教学”，初中生们英语口语表达水平较弱，因此，老师要在初中英语课堂中要采取互动式教学法，互动式教学能提升初中生们学习英语的积极性，使学生们能积极参与到课堂教学中，进而使课堂教学更有时效性。
关键词：初中英语;互动式教学;运用
随着教育教学的不断改革以及时代的进步，对于人才培养方面也提出了高要求，要求初中生们要具备较好的口语表达能力。而初中英语课本也从起初统一的教材逐渐增加到多个版本，不同版本的教材都具有独特的教学特点，也在教材的选择上增加了一定的难度。但英语老师还需要试着用多样化的教学方法来教学，同时要提升教学质量。
一、互动教学的基础
初中英语教师在教学中应用互动教学模式时，应提高对教学灵活性的重视，发挥该教育模式的作用，给师生互动提供更多机会。但为了最大程度发挥这一教育模式的优势，教师应以不同的教学内容为基础，选择不同的教学模式，及时了解学生学习中存在的问题和疑问，第一时间帮助学生解决存在的问题。
发挥学生课堂主体地位属于互动教学模式的基础，但学生是学习的主要对象，这就需要教师在教学中重点调动学生学习主动性，让学生高度参与课堂。对教师而言，无论应用哪种互动教学模式，都需要高度重视学生课堂主体地位，且所有教育活动都要服务于学生。所以，教师应用互动教学模式时，应扮演学生引导者的角色，让其在学习中主动探索知识，深刻体会学习英语学科的乐趣，如此才能达到提高学生自主学习能力的目标。
互动教学模式下，教师要及时更新教育内容和教学目标，在此基础上开展针对性教育，在拓宽学生视野的同时，促进学生在学习中获取更多知识。英语属于一种语言文化，知识体系比较独立，要想达到提高学生英语能力的目标，需要教师以细节处着手拓展知识，促进学生建立更为完善的教育体系。传统的教学模式不利于激发学生学习热情，甚至还可能导致学生出现极为严重的抵触心理，因此也很难发挥该教育模式的优势。
二、互动式教学在初中英语教学中的应用
（一）创建教学情景，以此增加师生之间的互动
互动式教学让初中英语课堂教学不在单一，使课堂中的单方面教学成为老师和学生们之间双向的互动，将初中生们当作课堂教学中的主体，并凸显学生们的主体地位，以此激发初中生们对英语的学习兴趣。然而，创建教学情景开展英语教学，这也是提升课堂趣味的有效方法。
例如，当英语老师在教授初三下册教材中的第五单元知识期间，可按照教学目标以及教学用具，来创建课堂教学请景。这一单元重点讲的是应用我国家的名胜古迹，和英语中的定式语句。老师首先会将固定句式“My favorite placeis……”给到学生们，要求学生们要在此句式后面加上自己想表达的某一地点。其次，将此用来引出后续内容，也就是用定式语句将地点的景观进行描写，让学生们练习定语从句。随后，老师会给出 that或which等词语，接着在引导学生们按照自己所学的定语从句以及练习内容中，在教室创建教学情景，在此情景中学生们可自由和老师以及其他学生们进行对话。随后，老师也要逐渐增加教学的难度，将一段包含着定语从句部分的听力内容给到学生们，这段听力内容包含了三到五个填空，以此让学生们加深对定语从句的进一步理解。用这种方式开展教学，学生们在老师制定的情景当中，能主动和老师或是和同学们互动，进而提升自己的英语应用能力和口语表达能力。
（二） 建立动态英语课堂
英语老师可在课堂中采取互动式方法进行教学，并建立动态课堂。在英语动态课堂当中，老师可以用多样化教学方法和学生们展开互动，在互动当中，提升课堂的教学质量。
例如，老师在教授初三上册英语教材中的第一单元知识期间，可以将要讲的知识点已图片形式呈现出来，制定相关话题进行讨论，并让初中生们自由讨论，接着再由英语老师进行讲解。老师首先可以将同一地点不同时间拍的图片向学生们进行展示，并让学生们仔细观察这两张图中的不同之处，同时用英语进行提问：“What does the picture show us？”，同时给出回答句式，还要在句式里加入narrow，让学生们用加入了这个词汇的句式来回答上面提出的问题。随后，老师就让学生们自由进行发挥，认真观察图片，同时用给到的句式进行回答，将两张图存在的不同之处表述出来。
以这种方式进行教学，学生将不受原有教学的限制，使课堂动态发展，由图片将问题引出，再由问题把教学内容引出来，层层深入。 除了以上两种教学方法之外，初中英语老师也可将教学内容进行丰富，使教学更加贴近初中生们的实际生活，还要不断增加课堂上的教学元素，要将课内和课外的教学素材进行结合，还可以借助多媒体开展教学，将单一教学形式进行扭转，使课堂教学变的更生动，并且，互动式的教学方法也将各个教学模块的比例进行了调整，增加了听力以及口语的练习，同时也扩大了学生们的阅读空间，进一步提升了初中生们的英语运用能力。
三、结语
总之，在初中英语教学中运用互动式教学方法，能使老师将自身的教学理念进行扭转，不断更新教学方法，以及创建教学情景，增加老师和学生们的互动，创建动态课堂，用多媒体进行教学，不但扩大了学生们的阅读空间，还拉近了师生之间的距离，使初中生们能实现学以致用，在此基础上提升教学质量。
参考文献：
[1]赵倩.互动式教学在初中英语教学实践中的运用[J].新课程（教研版），2020，000（027）：138
