关于军营氛围对幼儿养成教育的促进作用的探讨

来源:中国教师 作者: 包金月

 新疆博乐市博尔塔拉军分区幼儿园  包金月

摘  要

幼儿期是塑造儿童性格的重要时期，也是孩子养成习惯的关键时期。它在学前教育中起着重要的作用。如今，幼儿的可塑性很强，适合进行国防教育。通过国防教育，可以形成对国防的理解，树立国防意识。因此，激发幼儿的爱国情感，塑造幼儿的性格，使他们有机会发展良好的生活和学习习惯，提高他们的全面素质，为他们的未来发展奠定基础。

关键词：幼儿园；国防教育；作用；




一、前言

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。”在幼儿园教育中，用科学的方法引导孩子与环境进行互动，获取一定的生活知识和经验，形成多样的思想和行为习惯，已成为教育特色发展的探索方向。作为部队幼儿园，其特定环境所形成的文化氛围，为儿童发展教育与训练提供了丰富的平台。军队文化氛围的自然特性赋予了我们与生俱来的优越性，我们营造军队的文化环境，使其符合幼儿教育法，成为儿童养育教育的重要途径。军事上的各种各样的学习活动为幼儿国防教育带来了大胆的探索。

军营文化为幼儿养成教育营造了良好的外部环境

著名教育家陈鹤琴先生说：“孩子们也许生来都很善良。但未来不管是好是坏，将会是环境的关系。作为军事幼儿园，我们的环境创造也强调了“军事”的风味，让每一面墙、每条走廊都能“说话”，让军营文化静静地滋润着每一个孩子。走进走廊，在“军旗飘飘”的主题环境中，活灵活现的英雄迸发出无限精神力量，是这一代携起手来的瑰宝。

学军实践为幼儿养成教育搭建了成功的平台

幼儿的特征是喜欢与人接触、模仿。在军营的环境里，战士们勇敢的身姿，军事训练中使用的宏大口号，标准的军姿，整齐的队列，齐声呐喊的精神，成为孩子们眼中最美的风景。在耳濡目染下，他们又学着人民解放军叔叔的样子，抬头挺胸，精神饱满地走着。每周一的升旗仪式上，孩子们熟练地观看着上升的国旗，他们那高贵而挺拔的“军姿”，让我们每个人都感受到了“小人民解放军”的自豪感。除了良好的行为和习惯，生活和学习的习惯也同样重要。

为了培养孩子们良好的自我照顾能力，在“大手牵小手”活动中，我们邀请解放军战士到幼儿园，战士们教孩子们叠被子的方法和整理房子的方法。慢慢的，他们折叠的动作越来越快，折叠的被子越来越漂亮。结束了第一学期的实践活动，孩子们有了很大的进步，能够自己整理书包和床铺，能够自己整理和收拾玩具，也能注意环境卫生了。

幼儿园开展国防教育的重要作用

树立正确的人生观、世界观、价值观

开展国防教育，树立正确的人生观，世界观，价值观，意义重大。进行国防教育，树立正确的人生观、世界观、价值观，要注意做到：第一，国防教育应根据儿童的年龄特点进行。知识的深度难以理解，说明抽象而复杂，而国防知识的内容会起反作用，影响儿童国防学习的效果。在国防教育发展的过程中，学前教育要根据年龄特点和儿童渗透教育水平来进行。二是组织亲子活动，运用小手大手把孩子带到爱国教育基地，用视频给孩子讲故事，诠释人民解放军的精神，让孩子在荣誉中产生自豪感。

提升幼儿的意志品质

提高儿童意志品质至关重要，是增进儿童健康、发展和塑造个性的钥匙。为了提高孩子们的意志品质，要注意以下几点。第一，组织孩子们能够体验国防生活，制定相应的国防启蒙教育计划，组织孩子们进入军队，让国防进入课堂。让孩子们体验国防生活，提高意志质量[2]。幼儿还小，自我管理能力不足。组织儿童参与人民解放军的内务管理，了解军人的坚忍，塑造坚忍，勇敢的性格，从而提高孩子意志品质。第二，组织孩子们学军的体育游戏。为了孩子们的体格锻炼，最主要的目的就是发挥他们的意志品质，主要目的是培养孩子们的毅力和责任感。敢于挑战的孩子，可以克服缺乏纪律，怕困难的坏习惯，使他们努力工作，形成坚强勇敢的素质。开展“军事”体育游戏对幼儿各方面能力的培养起到积极作用。

有利于幼儿认知能力的培养

兴趣是最好的老师，是孩子们参与活动的前提条件。儿童认知的过程就是从大脑中收集外界信号的过程。搜集到的信息量取决于孩子对某个活动是否感兴趣。“军事”体育游戏，帮助孩子们了解军队的生活，他们在游戏中进行角色扮演，体验军队的生活。

有利于幼儿创造力的培养

开展军事体育游戏。主要是为了让幼儿在游戏时动手又动脑，锻炼幼儿的观察力、判断力、思维能力等。教师应该发挥幼儿的主体性，给幼儿更多思考和创造的机会。如中班“军事”体育游戏《夺宝奇兵》，教师提供了矮桥、地垫、轮胎、平衡木、沙包、拱门等器械之后，告诉“小兵们”要去野外训练，途中要翻过草地、钻过山洞，走过小桥等，幼儿自己设置障碍，然后进行训练，培养幼儿的创造力、想象力。

开展“军事”体育游戏

老师转变了以往组织体育活动陈旧的观念，体育活动的出发点是让幼儿参与运动，是增强幼儿体质和发展技能动作的手段，在以往体育活动中，存在不少问题，开展“军事”体育游戏以来，老师们的观念正在逐渐转变。

教师们由原来的重幼儿基本动作的训练转向重幼儿身体素质的培养

在幼儿园体育活动中，教师通常把发展幼儿的基本动作作为教学的主要目标。如小班体育游戏《小兵闯关》，以往老师先设置好钻、走平衡木、跳等障碍，引导幼儿依次过障碍，老师非常注重幼儿过每个障碍时的动作发展。在《3-6岁儿童学习与发展指南》精神以及我园开展“学做解放军”的特色背景指引下，老师们观念转变了，例如中班军事体育游戏《夺宝奇兵》，老师把自主权交给幼儿，让幼儿大胆地使用材料设置障碍，把重点放在培养幼儿的合作、探索、克服困难和解决问题的能力上。

教师转变了重课的设计

在开展“军事”体育游戏时，准备工作是教师引导儿童参与完成的。如游戏“炸碉堡”，老师组织幼儿收集娃哈哈瓶子。在授课中,让幼儿动手制作“手榴弹”，告诉小朋友怎么玩，孩子们都很高兴，很期待。到玩体育游戏“炸碉堡”时，孩子们的积极性根高，在过障碍时表现了积极、主动、协作的精神。整个游观开展都以幼儿为主，老师则以指导员的身份出现，起到引导作用。

家长对幼儿军训教育的感想

心理学的核心内容是父母要陪伴孩子成长，小时侯孩子依赖我们，我们有安全感，孩子渐渐长大了，要独立要离开我们的怀抱的时候，我们没有安全感了，强烈的失落感涌现出来了，我们过度的担心，开始依赖他们，正是我们内心没有安全感的表现。军训不仅是锻炼孩子，我更愿意把它看作是对家长的一次锻炼，给家长一个独立不依赖孩子的机会。此刻，我仍想对所有的父母特别是母亲说：“要孩子长大，我们首先要长大，要孩子独立坚强，我们首先要独立坚强；收起你的担忧，放开你的手，让孩子自由自在的成长。”

结语

将军营文化特点与幼儿教育有机结合，幼儿园才对资源进行智能重组和改造，带领幼儿探索军营文化和教育内容。让幼儿体会人民解放军的生活，充分让幼儿了解、感受到解放军叔叔为我们祖国奉献的伟大精神。培养幼儿良好的行为习惯，为幼儿在以后的生活中打下良好的基础，使幼儿能够更好的发展自我，成为祖国未来的骄傲！


参考文献

［1］以社区为载体,建构三位一体共育平台[J].王青.学前教育研究.2016(10)1.

［2］发展社区教育资源的利用及思考[J].杨荣新.中国农村教育.2017(Z2)

［3］论幼儿园的“爱祖国”教育[D].刘静.华东师范大学.2017

［4］幼儿园教育教学管理新思路[J].钱燕.基础教育研究.2019(02)

［5］家园共育求双赢[J].王新方.课程教育研究.2017(09)

 

［6］社区幼儿园构建智慧化管理体系的障碍及对策[J].郭丽.文教资料.2018(16)