|
新时代大学生党史教育工作的思考
返回顶部
来源:中国教师 作者:侯玉娜 山东师范大学 侯玉娜 [摘要]中共党史就是在中国共产党人的带领下，并结合我国的具体实际国情，先后开展的新民主主义革命、社会主义革命和社会主义建设的奋斗史。加强大学生中共党史的教育是为我国社会主义建设培养接班人，并直接关系到党的生死存亡的重要问题。因此，相关专家学者也纷纷展开了对中共党史教育路径的分析与研究，旨为国家培养热爱祖国，能够为社会主义事业奋斗终身的当代大学生人才，在充分借鉴前辈们的中共党史教育路径研究成果的基础上，针对新时代中共党史教育中存在的问题，提出了加强中共党史教育工作的相关策略，希望此研究能够为我国高校中共党史教育水平的提升提供一定的借鉴。 一、新时代大学生党史教育的实际意义 《中共中央关于加强和改进新形式下党史工作的意见》指出：“正确认识和对待党的历史，关系党的形象，关系党的生命，关系党的长治久安。”[1]党的十九大再次强调坚决反对一切消弱、歪曲、否定党的领导和我国社会主义制度的言行，旗帜鲜明反对历史虚无主义[2]。通过对大学生党史的教育能够进一步增强当代大学生对中国特色社会主义的“四个自信”，进一步认识到中国的高速发展必须坚持党的领导。 开展好党史理论工作，能极大地提高高校的党建工作水平，推动高校思想政治教育理论的改革发展。所以要把党史教育融入高校思想政治工作的全过程，使党史精神在全方位育人中凸显力量。 二、大学生党史教育中存在的问题 目前，在校大学生还没有充分的认识到学习党史的必要性，他们认为只要学好专业知识以及在就业过程中展示出自己过硬的专业技术，能找到一份好工作，才算是成功。而对于党史的学习，如果不进入到体制内（如事业单位、国企和机关）工作就没有太大的意义。据相关数据显示，有80%以上的老师和75%以上的学生都会这样认为，可见，老师以及学生对党史教育的重要性认识不够，直接影响了高校中共党史教育工作的顺利开展，甚至有10%左右的学生几乎没有接受到任何有关中共党史教育的课程。 据有关调查显示，有將近一半的学生不知道相关的入党誓词，更不用提党在过渡时期的总路线等方面的历史常识了，可见，在高校不论是老师还是学生都十分缺乏相关的党史知识。 在改革开放以后，尽管我国高校的思想政治课程中也引入了党史教育相关方面的内容，甚至有的高校还专门开设了党史教育课程。但是，党史相关方面的课程内容还不稳定，个别高校根据自身的党史教师数量以及学生的听课效果等来任意缩减党史这门课程的课时，在“85”方案中已经明确取消了中共党史这门课程，这是改革开放以来高校课程改革变动最大的一次。随后，在“98”方案以及“05”方案中，中共党史教育理论方面的知识例如毛泽东思想概论、邓小平理论以及“三个代表”重要思想在高校教学内容中都未能够得到有效的落实。中共党史教学内容的不断调整和变更对于中共党史教育在高校的顺利开展十分不利，以至于到今天中共党史教育课程已经被缩减为毛泽东思想概论和中国特色社会主义理论体系等有限数量的课程。 目前，我国各高校普遍对党史教育的重视程度不够，不论是从师资队伍建设、党史教育基地还是党史课程的开设等方面都十分不足，一些高校虽然已经制定了对党史教育教材的重新编写政策，但是却一拖再拖，导致新的教材由于受到经费以及师资力量不足等因素的影响，一直未能更新换代成功。 在新时代背景下，党组织应该结合我国具体国情，对党的立场以及身份有更加清晰的认识，并且分清我国与西方国家的不同，为开创党的事业发展新局面打下良好的思想基础。一方面，高校需要清晰地认识到加强中共党史教育对于为我国社会主义建设，培养下一代接班人具有战略性意义，不论是从中共党史课程的设置以及中共党史校外培训基地的建设方面都需要进行积极努力。另一方面，要重视成立党史教育的组织领导。安排专门的负责人开展学生党史教育活动，并对这些负责人定期开会，形成制度化的长效机制，并安排专门的纪律监督人员来对这些责任负责人实施监督和管理。同时，高校要与政府部门各司其职，齐抓共管，共同完成中共党史教育工作建设。 总的来说，课堂教学是学生获取党史知识的重要渠道，高校的相关教师需要充分借助课堂教学这一途径来把党的优良作风、党的光荣传统、党的历史知识等重要内容向广大学生传播，让学生对党史有一个正确的认识，进一步热爱中国共产党。此外，教师需要注意的是，要摒弃传统的填鸭式教学方法，把课堂的主体还给学生，让学生充分地发挥出自身的主观能动性，积极主动的探索党的历史。只有这样，学生在学习兴趣的引领下，自发的对党史进行探究，才会获得良好的党史教育效果，尤其是对当代大学生这一思维活跃的群体而言，采用灌输式和强制式的教育模式并不能起到良好的教育效果。相反的，针对学生的个性化特点来因材施教，让学生成为党史教育学习的主动者，并且营造一个融洽的党史学习氛围，同学与同学之间、同学与老师之间都可以围绕党史开展交流与互动，来共同探索党史。 四、潜心研究中共党史，提高思想政治理论课教师的理论水平。 众所周知，老师作为传道授业解惑之人，其自身的教学水平高低直接决定了学生能否获得丰富的理论知识。对于中共党史教育而言，如果思想政治课老师自身对我国的党史都不能清楚地把握，胸无点墨，那么，很难想象其教出来的学生会拥有渊博的党史知识。因此，教师自身需要不断的研究党史不断的丰富自己的理论知识，提升教学水平，不仅需要对基础的毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”等相关思想具体内容牢牢把握，还需要把马克思主义、中国化历史进程也研究通透，这样才能在课堂上把掌握到的中共党史相关知识全部的呈现给学生。需要注意的是，无论高校是否开设了中共党史课程，相关教师都不能放松对自己的要求，不能放弃继续探索中共党史，要充分的发挥出自身的潜在力量，把对中共党史的探究变成一个爱好，一种习惯。不仅如此，高校也需要对中共党史课程给予足够的重视，鼓励相关教师积极探索中共党史，注重引进相关青年人才，并善于把他们获得的理论成果以教材的形式呈现给广大学生。换言之，对中共党史课程的重视还需要教师本身、学校和学生多方主体的积极配合，共同学习。 对于中共党史教育而言，其也需要不断地引进先进的教学理念，先进的教学模式，提升党史学习的吸引力和实效性，高校可以充分发挥校企结合的人才培养模式，积极鼓励学生深入到企业一线去参与实践。在具体的工作环境中，不断的感悟中国共产党党史的教育意义，以及党的相关政策在实际的工作中所发挥的指导性作用，实现理论知识与实践知识的统一。此外，积极创办校园文化活动，例如党团活动、共青团活动以及知识竞赛、座谈会、宣讲会等来营造一个学习党史的氛围，让学生在互动的过程中开展党史的学习，进而培养学生的爱国主义、理想信念，帮助学生认清我国国情。当然，也可以通过开展红色旅游活动，寓教于乐，让学生在有趣的户外活动中学习中国共产党员的先进事迹，激发出其自身的爱国主义精神。其中，夏令营、革命胜利一日游等等都是很好的集社会实践和党史教育理论为一体的课外活动。 |
