素质教育背景下的初中体育教学反思实践探索

来源:中国教师 作者:刘通新

 山东省枣庄市滕州市墨子中学   刘通新

摘  要：从初中阶段的学生心理年龄和实际年龄的特点来看，初中阶段的学生对于新鲜事物的好奇心较强，尤其对于对于书本以外的体育、艺术类的学习兴趣较强。随着信息技术的发展，学生对于网络的频繁接触，学生养成了“不爱行动”的习惯，因此想要激发学生进一步参与到体育教学活动中，作为一线的体育教师应当开展针对性研究。

关键词：初中阶段；体育教学活动；积极性

本身该阶段的学生因学业压力等原因，对于释放压力的形式手段缺乏。U与此同时，作为初中阶段的体育课程，对学生来说不但是可以帮助学生强身健体，还可以帮助学生释放因文化课导致的压力。但从近些年来的体育课程的实际效果来看，学生参与体育课中的实际教学活动的兴趣并不大。从实际情况出发，了解学生心理状况和对体育教学活动的实际看法，设身处地的帮助学生打消顾虑，提升参与体育活动的兴趣。本文便是通过学生参与体育教学活动为抓手，以此提出相关建议，希望能给与当前一线体育教师启发。

1  意义+原因：基于教学实际激活参与意愿

在初中阶段，学生们逐渐进入文化科知识占比较大的一个阶段，在这一阶段的学生正进入青春期，身体和心理上不断产生变化。作为初中阶段的教师，对于学生的除学业外的素质引导成为重中之重，从面素质出发，学生的文化生活要具有平衡型，其中对于体育教学活动的学习便是学生校园生活中的重点。体育教学活动不但是帮助学生们养成良好的体育健身习惯，更是帮助学生减轻在学业上的生理和心理上的压力，帮助学生健康成长。该阶段的学生并没有塑造出人生观、世界观、价值观，对于压力的释放形式也较为单一，因此作为初中阶段的体育教师，应当重视学生生理和心理的变化。因信息时代的原因，当前学生出课堂学习以外，大量的时间用在手机、电脑方面，解压方式并不科学，体育活动在这其中对于学生的影响就极为重要。

当前，学生对于参加体育教学活动的兴趣并不高，原因除了学生自身的情况以外，不少的一线体育教师也有很大的问题，不少的一线体育教师在教学中，常常只是做一些简单的体育教学活动，如跑步、热身运动，并没有延伸开展更多的有意义的兴趣活动，是学生对于体育教学的看法简单化。大部分的时间都只是自由活动，这就使得学生对于体育活动本身参与的积极性受到打击，因此在实际的教学水平检验中，便会出现这样或那样的问题，这不利于学生的体育素养养成，也没有达到体育教学活动的实际目的。

2  策略+活动：更新教学理念，优化教学活动

2.1教学理念：以生为主，关注每一位学生

体育课本身是不受任何的场景约束，正因如此，体育课较比文化课来说对于学生的吸引力更大。学生在参与体育活动的时候，因心理原因，很多学生不顾及自身的体制原因，和其他学生争长短，致使学生出现安全问题，这个时候就需要教师积极观察每一名学生，并对于每一名学生的身体素质做到心中有数，这方便开展体育教学活动。此外，在实际的教学中，除了体育教学活动以外，教师还要积极为每名学生设立教学计划，帮助学生循序渐进的增长体质，这样对于学生在体育教学活动中的参与力更有帮助。

2.2教学活动：以生为本，展开针对性活动

首先要针对学生身体特点，寻找适合学生身体条件的体育活动，保障学生在参与体育教学活动下不会出现安全问题。针对性的开展体育教学活动，将体育教学本身的价值充分发挥出来。要以国家教学目标为根基开展针对性体育教学，多样化是当前体育教学目标的内核，围绕多样化开展体育教学活动，保证学生学习体育知识及内容的兴趣，从而开发出更有意义、更有趣的体育教学活动。

教师在实际教学中，要根据学生自身特点灵活选取教学活动，在活动中针对性的开展，注意每名学生在体育活动中的存在感，积极引导学生参与其中，使学生在体育教学活动中不但得到成就感和满足感，更有参与感。例如“前翻滚”教学活动，可以将其设置为游戏的方式，学生对于游戏本身的兴趣要高于学习知识的兴趣，这对于促进学生深入教学活动有很大的帮助。游戏也要有难度之分，不同身体素质的学生参与的难度也不同，体育教学活动除了使学生减轻学业压力和锻炼身体意外，还能够培养出学生不畏艰难的心理，进一步塑造学生的意志。

3  结  语

素质教育是我过当前大力推进的教学理念，体育课本身作为新课改中的一部分，积极变革体育教学理念对于一线的体育教学意义深远。作为一线的体育教师要积极改变原有的懈怠体育教学思路，提高认识，积极引导学生参与，发挥出体育教师自身的教学魅力，以学生学习体育兴趣为抓手，促进良好的体育氛围养成，使学生们能积极参与到日常的体育教学活动中。

参考文献：

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