小学语文教学生活化的优化策略漫谈

来源:中国教师 作者:李凤娇

 山东省济南市章丘区清照小学   李凤娇

摘  要：语文的灵感起源于生活，生活中到处都有语文的痕迹，所以生活化的教学方式有助于小学语文的教学实践活动的开展。本文将从以下“确立生活化教学观念，优化教学效果”、“调整生活化教学内容，贴近学习现状”、“改进生活化教学方法，丰富教学实践”三个方面来探讨教学生活化的优化策略。

关键词：小学语文；生活化；优化策略

语文教育深受以往教育环境的影响，现在有呈现一滩死水的迹象——语文教育的授课内容局限于课本教材，远离生活源泉，并且课堂授课形式较为单一，教师只重视讲解理论知识，轻视锻炼学生的实践创新能力，所以小学语文教学优化策略的提出变得迫不及待。在语文教育里投放生活素材，让语文学习能够浸透到学生的日常生活。因此生活化教育逐步走进教育者的视野，不仅可以拓宽语文教学的视野与路径，并把应试语文转变为生活语文，甚至还能让学生从依赖性学习转变成自主性学习。

1.确立生活化教学观念，优化教学效果

教学理念为教师指明教育方向。而语文是一门工具性和人文性融洽结合的学说，同时也向学生传达不仅可以表达情感，还可以向学生倡导意志以及正确观念的教材内容。所以语文教学并不是简单地向学生讲授基础知识，还应当加上创造性实践活动。而教师为了跟上现代教育需求的步伐，则需要处于一直进步的状态，不断改善自身的教育理念。首先需要教师树立生活化的教学观，提倡让学生在生活化教学情境里感悟语文、学习语文、从而让语文学习归璞到生活。其次教师还应当树立为学生服务的角色观。这个观点强调学生的主角地位，教师要尊重学生的独特人格，让学生和教师在课堂教学里成为互帮互助的伙伴关系。当然教师除了不停改善教育观念之外，还需不断加强自身的综合素质。教师可以先从熟悉生活化的教育理念相关的知识下手，这是由于只有当教师若熟知了此观念之后 ，才能更好地掌握生活化的内涵。另外有这些教育理念做支撑，教师可以在课堂中大胆开展生活化教学活动。教师在掌握生活化教学的重要基础理论之后还应增强自身的教研能力。如积极参与学校组织教研活动，与同仁一起探讨自己对生活化教学的学习心得。

2.调整生活化教学内容，贴近学习现状

教学内容是围绕教学目标来展开的，也是教师在课堂所要向学生传递的中心思想，这里面包含对学生的语文知识以及技能的输出、思想和文化素养的熏陶以及良好行为习惯的养成等等。要想把生活化教学的价值发挥出来，教师应当把教学内容和生活素材进行整合，从而将之有效地使用在课堂教学。因此教师要调整生活化教学内容，使之贴近现有的学习现状。首先教师可以从生活里筛选教学内容，这是由于语文的灵感来自于生活，并且生活里到处都有语文的痕迹。所以生活化是让学生可以在生活里熏染语文知识、在学习语文道路上发现生活迹象，而教师在此过程中饰演着“领头羊”的角色，引导学生去主动观察生活，关注生活中所蕴含的语文问题。例如教师利用生活场景去引导学生回忆所学的语文知识，天气、季节、节日等都可以作为主题让学生回忆以往所学过的诗词以及相关课文；或者让学生在班级语文墙上填写优美词句，同学之间既能相互交流分享心得，还能让其他同学观察墙上是否有错别句或者错别字。甚至教师还可以提倡学生写观察日记，在观察生活中小细节的同时加强写作能力。总的来说，教师自身不仅要拥有一颗热爱生活的心，还要有一双善于观察生活美的眼睛，把生活中的点滴都能转化为学生的学习素材。

3.改进生活化教学方法，丰富教学实践

语文学习不等于让学生学汉字、背课文、练习题、考语文，而是让学生在掌握听说写练的基础上，通过体验生活和实践生活中去学习语文，这样才能让学生真正了解语文的魅力以及精髓所在。所以教师应当改进生活化教学方法，丰富语文教学实践。处于义务阶段的低龄学童，他们相对来说热爱玩游戏。所以教师可以抓住此特点，采用生活化、活动化、生态化的教学模式让学生感知和应用语文。如教师可以采用角色扮演的方法，使学生在生活场景中感知语文。在角色扮演的游戏里，教师可以把学生难以理解的语言文学用生活中各种客观事物去展示出来，同时在课堂教学中进行真实的生活情景再现，以便帮助学生更好地去体会课文内容的深意。其次教师还可以采取“你追我赶”的方式，在竞赛游戏里活用语文。小学生这一年龄阶段的孩子开始有胜负欲和表现欲，教师可以设计竞赛游戏来为学生提供展现自我的舞台，尽可能地活跃学生的表现欲望，加强课堂教学的活跃氛围，同时还能让学生将所学的理论知识通过实践活动达到学以致用的目的。如教师可以开展作文大赛并以生活为主题，让学生在仔细观察生活的同时帮助学生运用生字和词语。

综上所述，生活化教学能够让语文学习回归到生活，同时还可以在一定程度上把些小学语文从应试教育的束缚中逃离出来，同时还能改善教法单一、实践活动严重缺乏的现象。因此教师应当不断优化生活化的教学方法，并将其高效地使用于课堂教学。

参考文献

张华春.小学语文生活化教学浅谈[J]天津教育.2021(05):101-102.

张兴红.小学语文生活化教学探究[J]新智惠.2021(05):2.