幼儿园户外游戏的实践与思考

来源:中国教师 作者:顾燕南

江苏省苏州市张家港市锦丰中心幼儿园  顾燕南  

《指南》指出，幼儿园教育要以游戏为基本活动，要发现、保护和引导幼儿固有的天性。在研读专业书籍时，我常想起自己和孩子们在游戏中的画面，我想从游戏材料、关注需求、自然教育等关键词，谈谈自己的实践与思考。

一、游戏材料的投放不能随意。

在幼儿园，孩子的游戏始于幼儿园创设提供的各类硬件环境，即空间与材料，孩子们需要有形的物质世界作为诱发游戏的基础。教师给孩子们安排开放的硬件环境，确保孩子有足够的空间、时间和材料进行游戏是我们的职责。游戏需要孩子们具备选择的能力，孩子们首先选择的就是他们眼中所看到的硬件环境，比如游戏的材料，假如丰富多样的游戏材料就在他们的眼前，且能够允许他们自主选择，那么他往往就比较容易做出决定。但现实中，很多孩子并没有这样的机会来锻炼他们做决定的能力。很多时候，我们常会为户外活动的材料投放什么而纠结，总觉得没什么材料给孩子们玩。事实上，当下户外活动材料最大的问题不是不够，而是没有充分利用。

一方面或许因为对户外活动更多的倾向于户外运动，另一方面或许是我们压根就不知道除了运动器械类材料以外的那些材料在户外能做什么。过于强调秩序导致限制太多，导致很多材料处于闲置状态。户外活动的组织与实施，老师们常会苦恼于现场的秩序混乱，由于对安全的担心和对目标达成的希望，我们常常无法容忍混乱的局面出现，特别是器械的混乱散放，所以并不是所有的材料都会允许孩子使用。孩子的游戏世界里，哪里有什么固定的材料，哪里有什么固定的功能。在他们的世界里，一切都会随着他们的游戏而发生改变。假如，我们固有的规则意识不允许孩子对于材料的功能和使用发生改变，看到这样的行为便命令他们送回原处，游戏也就不会再进行下去，更不会发生后面的新问题和新探究。幼儿需要能够自由选择、自主决定、选择自己喜欢的材料进行游戏。

二、尊重个体差异，关注幼儿需要。

幼儿园作为教育场所和集体活动场所，一日生活有着较为严格的秩序。各年龄段的幼儿都要按照一定的操作规范来进行活动。幼儿园应努力探索幼儿自主、自发性游戏的开展研究，教学计划及教育活动的安排应该增加弹性，为幼儿自发游戏开辟时间和空间。在游戏中，幼儿自主、自由，活动类型老师不做硬性安排，由幼儿自己选择，玩什么，怎样玩均由幼儿自己做主。幼儿在游戏中可以不受任何限制，尽情玩耍。老师只是作为游戏伙伴参加游戏，并以饱满情绪感染影响幼儿，对幼儿的活动表示支持、赞许。为幼儿营造宽松、民主、自由的游戏氛围，让游戏以生动活泼的方式流露出幼儿的真实感受。当然在游戏中，教师并非完全放任，而应做到心中有数。并对幼儿活动进行观察和了解，进行相应的指导。例如：在搭建大型积木的过程中，教师应该引导幼儿，我们要搭建一个大房子，还有大轮船，用大轮船载着我们全班的小朋友漂洋过海到房里里去。孩子们一听一个个都跃跃欲试。然后中间设置各种攀爬架等户外游戏装备，增加可玩性，孩子们开动脑筋，配合完成后会有一种“成就感”，参与过程也会乐在其中。在大型户外的游戏过程中，教师也会分别率领两队进行比赛，看哪一组先建成，这样孩子们不仅热情很高，也调动起了孩子的集体荣誉感，他们会因为自己队伍搭建失败或者速度慢而紧张，也会因为自己的胜利而抱团狂欢。就这样，我们积极愉快的情绪感染了幼儿，孩子在游戏和运动中，尽情地玩、尽情地跳、尽情地笑，游戏也主动了，让孩子成为游戏的真正主人。

三、重视自然教育。

切身投入到大自然中，通过观察、记录等方式去领会自然的美好。幼儿教育需要改革。我们要带着孩子回归大自然、回归天性、回归童年本真的教育。也不能一味地放任自流，单纯的娱乐玩耍，而忽视了对孩子成长规律的了解，耽误孩子的成长时间。在借鉴国内外心理学、教育学研究成果的基础上，尊重人的成长本质，了解生存环境的不同，尊重个性化差异。科学有效地将孩子带离钢筋水泥的都市森林，回到“大自然”，在快乐玩耍的同时，让孩子真正得到应有的成长。

一向被大人照顾的孩子，面对他们亲手播下的种子，成为了要照顾“种子宝宝”的人，他们需要浇水、关注温度、松土、施肥，需要肌肉的力量、动作的控制，更重要的是需要关注、耐心、坚持和等待。当孩子们在学习照料一颗小种子宝宝从入土培育到发芽、长苗、开花、结果的时候，一个更弱小的生命的发展要依赖于孩子的双手，这正是孩子们的责任感、宽容心、忍耐力逐渐形成的时候，若再加上有专业的大自然教育指导师的引导，孩子们的各种学习和生活所必须的能力培养活动，会在专业专注的大自然教育的教学过程中自然形成。

我们希望给孩子们带来不一样的教育体验，希望把孩子们久违的、真实的生活感悟还给孩子们，希望把行动与动手能力还给孩子们。让他们通过自己的双眼观察、双手操作去亲身实践，了解、认知和改变自己童年里丰富多彩的世界，去锻炼面对困难解决问题的能力，去尝试用自己的方式思考和创新，去体验真实的、漫长的等待成功的过程和之后的喜悦。