浅谈指向核心素养的小学数学教学改革

来源:中国教师 作者:鲁文华

济南市章丘区绣惠中心小学   鲁文华

摘 要：在新课程改革不断向前推进之际，小学数学教学改革也被提上日程，需要在核心素养基础上进行一次再创新。小学数学教学总得来说相对地还是比较简单得多，教师在教学的过程中应从核心素养角度开展教学工作，注重将教学与美育、德育融合到一起，加强学科渗透，重视学科上的教学创新，推动教学改革，达到新课程所提出的新的教学要求。

关键词：核心素养；小学数学；创新教学

如何在原本平淡无奇数学教学中呈现多元化教学，以及进一步的提高小学生自主创新能力，则是当代数学教师所考虑的首要问题。现阶段小学数学教学仍旧还存在着许多教学问题，因而，教师应当从现实的教学需要开展教学创新，培养出更多德才兼备的高素质人才，与此同时还要从教学改革机制来做好工作布局和设计工作，这是关系到教师今后教学方向与是否能够完成此项重任，所以，这已成为当务之急，需要教师肩负起这一教育教学责任，充分履行师者职责与使命。

一、小学数学核心素养教学概述

时代是不断发展的，小学教育教学方式也不可能一成不变。因此，教学必须跟上时代发展步伐才能满足当下社会发展与国家人才战略培养目标相一致的要求。关于如何培养优秀人才一直都备受许多教学专家所关注。尤其是通过运用一定技巧与方法来提高小学生自身综合素质，提高其的创新性思维。在科技日新月异中将新的教学方式运用到数学课堂中不断的提高教学效率和质量，注重学生综合素质与思想品质的提升，使学生具备较强的适应社会发展的能力，能够在毕业后投入与社会的建设当中，能达到社会所提出的各种工作要求。

传统教学模式是以书本作为教学的主要载体，而核心素养教学是将课本知识与知识应用相结合到一起，注重于培养学生的理论联系实现的能力，能够独立的解决各种复杂问题，因而，大力推动核心素养的小学教学改革具有十分重要的意义，可明显的提高课程教学水平及丰富课堂，促进小学生身心获得健康发展，这便是数学核心素养的小学数学教学，是小学数学教师今后工作与创新教学的新任务。可谓是任重道远。

二、教学数学教学改革创新分析

（一）在课堂中加强多学科教学的高效融合

在新的教育形式下，教师在教学的过程中应以学生作为教学主体，要摈弃传统的教学思想以及行为方式，加强对学生教学的引导，与此同时，也要与学生实际教学、生活相结合在一起，并融入多学科教育，加强不同学科的渗透，以达到培养学生核心素养的目的。而小学数学这门学科虽然是一门基础性学科，然而，这门学科对学生学习能力提出了一个较高的要求。这就要求教师在教学的过程中要不断的提高学生综合学习能力，同时不断的拓展学生知识面与学习视野。另外，教师在教学的过程中也要结合生活中的一些知识点进行讲课，在基础教学基础上进行延伸，使多个不同学科相互渗透到一起，形成交叉性教学模式，发展学生多方面兴趣，陶冶学生道德情操，不断的提高自身学习素养，同时还进一步的锻炼学生自主思维能力，帮助学生积累更多的学习经验和知识[1]。

（二）大力创建情景教学模式培养学生思维

情景教学模式自运用到教学中来变发挥出巨大作用，该教学模式所指的是，教师通过创设一定教学情景来引导学生参与到学习中，启发学生思考，锻炼学生综合学习能力，促使学生思考，注重从不同角度来提升学生思辨能力，加深对课本中的知识点理解以及与现实生活之间的联系。目前，这种教学模式已经得到了十分广泛的应用。传统的教学模式因为比较枯燥而难以激发学生学习兴趣，无法提升学生学习动力，久而久之之后，使学生对数学产生了抗拒。而相信只要通过简单的教学引导以后便能让学生在课堂中探讨现实生活中的问题，而这便能提升学生解决问题的能力以及塑造学生学习品格，有助于培养学生综合素质。

（三）教师在课堂中应营造良好的交流氛围

如果课堂教学气氛不好，那么就很难促进学术交流和探讨，而学生也不会与教师进行深入的探讨，或者因为多种不同原因不敢于在课堂中交流。所以，小学数学教师在授课的过程中应积极的营造一个良好教学氛围，应充分的调动学生学习兴趣，不断的提高课堂教学质量以及效率。而在现实的教学当中，小学课堂教育便是十分重要的一个点[2]。教师在教学中应不拘一格，应积极的创造一个良好的交流氛围，使学生敢于和教师进行交流，而在宽松的学习氛围当中学生才能畅言所欲，能够自由的阐述自己的各种学习观点以及解题方法。众所周知，数学知识都是比较抽象的，如果没有及时理解数学中的知识，久而久之就会越积越多，这无疑就会增加了学生学习心理压力，而在一个良好交流氛围里，学生可以讲出学习中的困惑、不懂的地方，这样方便于教师及时了解学习情况，结合学生的学习特点制定不同的教学方法。

三、结语

传统教学模式因因循守旧而已经与时代发展不相符，故逐渐的退出现如今的小学数学课堂教学，而时代的发展又会对现代数学教学带来很多的新的要求。如果仅仅只是重视学生基础性教学那么就会导致很多人才缺乏实践能力，不具备独立思考与解决问题的能力，因而就比较难以满足当下社会发展所提出的各类需求。因而，加强对小学数学核心素养教学的研究有助于帮助教师打破现状，制定出更好的教学对策，进而不断的促进教学更好的向前发展。

参考文献：

[1]田勇敏. 基于数学核心素养的小学数学教师课程体系建构[J]中国新通信. 2020,22(17)：190-191.

[2]黄廷帅. 浅谈基于数学核心素养的小学数学教学改革[J]. 中华少年, 2019(36)：21-22.