高职院校内科护理教学中混合教学模式的应用探索

来源:中国教师 作者:王婷婷

甘肃中医药大学定西校区   王婷婷

摘要：跟随时代的发展，内科护理这一高职学科教学也为医院培养了众多的新型护理人才，如何使高职内科护理发挥最好的教学效果，成了高职院校研究的重点内容之一。不仅是高职院校，还是其他类型的学校，几乎都习惯了运用传统的教学模式——灌输式教学模式，教师占有课堂的绝对主导权。社会信息化之下，这种传统的“灌输式”教学模式已经不太适合现代教育，对学生的学习有一定的局限。高职院校一定要探索一种新的更适合学生学习的教学模式来开展内科护理的教学，激发学生的兴趣，增强学生的积极性，强化学生内科护理的技能。本文从高职院校内科护理专业展开思考，探索高职院校内科护理教学中混合式教学模式的应用探究。

关键词：高职院校；内科护理；教学模式；混合式教学；应用与探索

一、混合式教学模式的概念及发展现状。

1、混合式教学模式的概念。

高职院校内科护理混合教学模式主要是指将学习的风格、环境因素理论、学习方式以及学习所用到的各种资源，将以上多个方面的内容综合运用到护理内科教学过程之中。混合教学模式在高职院校护理内科专业中的运用，能够对护理内科的学习起到诸多积极地促进作用。

2、发展现状

混合教学模式早在2013时就有教育界学者对其进行了思考探究，混合教学模式当下在我国主要是运用于网络在线学习和实时交流当中，另外在教师继续教育的过程当中也经常会看到混合教学的身影，常常用于教师培训当中。经过了多年的运用于实践、经验与总结，我国信息化进程越来越快，信息技术与其他各项技术已实现了初步融合，混合式教学方法就是在这样的背景下产生并逐步完善的。后来，混合教学这一教学方法相对成熟后，并在各大高校实践运用。混合式教学模式的使用，对传统教学模式起到了革新的作用，这一模式能够更好地适应现代化教育，对教育事业也有着一定的推动发展的作用。

二、混合教育方法在高职院校内科护理专业中的应用途径。

1、在理论教学上的应用。

备课作为教学过程中的一个重要性前提，要求教师在授课之前必须对教材内容进行熟悉，对学生的学情进行分析作。运用混合教学方法，利用相关网络技术，教师在上课之前就需要把备课环节所制定的教学计划及方案上传到网络学习平台，将预习导学案及相关的授课内容上传到平台，然后利用通知的形式将这些学习内容推送给学生。学生收到老师推送的消息后，结合自身学习情况，合理安排时间进行自主学习，完成导学案。待到学生提交之后，教师就能根据学生做得预习导学案的情况实时掌握学生自主学习的情况，这不仅能让教师掌握学生自主学习的情况，还能根据学生做试题的情况更好地清楚对于学生来说学习上的难点，起到课堂调控的作用，教师能够实时调控教学重点和难点。同时在授课上，教师也可以打破空间的限制，利用网络直播平台或授课软件进行线上教学，线上教学往往会有一个签到环节，能够通过后台数据反映学生的签到情况，以便教师能够更方便的统计学生人数。混合教学方法运用在高职内科护理专业理论知识课堂上，教师可以通过课前测试分析学生的个体差异，使上课内容更具层次感和针对性。线上授课这种新颖的授课方式，能够更好地引起学生的注意，使学生对线上学习产生兴趣，在线上学习中更加有积极性，改善理论知识的枯燥乏。课后，教师也能用平台布置推送作业，学生也能积极参与其中，教师也能随时随地批改作用，打破了时间和空间的局限。

2、在实训教学中的应用。

高职院校内科护理专业，不仅要求学生掌握各项护理相关理论知识，还要求学生要有丰富的护理操作实践经验。因此，高职院校会开展许多实训课程。混合教学方法同样适用于实训课程当中，这就需要用到网络授课平台观看视频这一作用。高职教师可以实现具有实用性的教学视频，传到学习平台，让学生进行观看学习。学生看视频的过程中，能够初步制定出临床方案。在之后的实训课堂中，教师要注意示范，讲解注意事项，再引导学生进行操作。学生往往还是会出现许多问题，所以在学生实践的过程中，教师可以通过多媒体循环播放相关操作视频，能够更好地指导学生，降低操作过程中的错误率。另外，教师还能将学生的操作过程录成视频，分享给学生，学生可以通过视频找到自己的不足之处，以此激励学生不断进步。

3、在课堂评价中的运用。

新时代教育要求要改变传统的评价方式，使评价多样化；不仅要做好终结性评价，还应该关注形成性评价。评价内容也应该包含多个方面，教师要根据课程内容的多个方面，制定多种多样的考核内容。另外，教师也要注意评价主体的多样性，切忌过于强调教师的主导，可以有多种评价模式。最后教师还要制定出各个等级的标准，将线上和线下评价有机结合。

结语：综上所述，混合教学模式的出现既是机遇也是挑战。通过运用混合教学模式能对传统教学模式起到革新，也能培养学生的自主学习能力，激发学生兴趣，使课堂教学更具实效性。

参考文献：

[1] 邱坤混合教学模式在高职护理教学中的应用与效果评价[J]现代职业教育，2018(29).

[2] [2]钟旻昱混合教学模式在高职教学实训教学中的应用与效果评价[J]新教育时代电子杂志（教师版）,2018(48).