基于绘本的幼儿亲子阅读活动的有效开展策略研究

来源:中国教师 作者:吴晓艳 崔海军

山东省威海市乳山市南黄镇中心幼儿园   吴晓艳 崔海军

摘要:伴随着目前我国教育水平的不断提高，家长更加重视孩子们的阅读能力，当然，阅读对学生特别是幼儿阶段的认知，语言，逻辑想象等都有积极的促进。有利于幼儿更好、更全面的发展。因此，家长应该知道如何开展更加有效的早期阅读活动。幼儿园要和家庭一起,把父母-孩子当作载体,打破家园合作的界限,优化感情之路,优化父母-孩子阅读体验,提高质量,培养习惯,利用亲子阅读平台,收获阅读经验。家庭和幼儿园使用网络平台、社区资源、园内读书社、家庭图书吧等,得到父母和子女读书的数据,让外来务工父母也能引领孩子,感受阅读的精彩,理解家庭的意义,收获健康幸福的成长。

关键词:亲子阅读阅读能力早期阅读

绘本教学可以更好的提高孩子们的学习兴趣,提高阅读能力,老师应该有计划的，对教学方式进行指导活动然而，在绘本的教育过程中，大多数老师采用能使学生对读书产生兴趣的方法。给孩子们看绘本生动有趣,孩子们才能重新阅读绘本,积极阅读绘本。绘本教育在幼儿园语言教育中占有非常重要的地位,其质量大大左右了语言教育的质量,有效的绘本教育将促进儿童阅读能力的整体发展。

一、幼儿园绘本教学现状

将课件作为主体。生动的教学方法可以大大提高课程的气氛，同时也要提高学生对学习的兴趣。扩大儿童知识水平,但终究是辅助教育手段。因为部分教师使用不当,从支援作用转变为教室的主人公。主要演出如下:书几乎不摸,使用多媒体技术的这种惯例会使儿童的注意力变得散漫,稀释儿童对学习的核心事项和困难的注意,最终影响教育。

二、实行绘本教学对幼儿的价值

2.1幼儿园的绘本教育鼓励孩子们的语言应用,在沟通过程中可以使用适当的语言。绘本教育是为了更具体、更生动、更准确地反映角色的想法和事物的发展,使用简洁的语言和有趣的故事情况,创造最适合儿童教育的语言模式。孩子们的绘本教育可以帮助孩子们更加熟悉故事的情节,在这个过程中,引导孩子们制作故事,制作续集,在其他语言环境中开发语言能力。

2.2 进行绘本教育也可以有效地对学生的阅读能力。依据研究表明，绘本教育可以更效地培养儿童的阅读能力。人类对读书的关心可以从幼儿时期开始,儿童绘本教育是从儿童的角度来作为读书的资料。故事和角色更接近儿童的生活,带动其价值的作用更容易让儿童成长。通过阅读绘本,孩子们可以通过绘本学习情绪经验和知觉,孩子们可以一边感兴趣一边积极阅读。这对儿童将来的读书和书法有积极的影响,对未来儿童的综合素质培养也起着重要的作用。

2.3优秀的绘本可以给孩子们带来丰富的情绪经验,从而进一步培养孩子们的情绪认知能力,整合到这个热情的情绪世界。在参与阅读绘画的过程中,孩子们随着剧情的主要发展,由故事中的人物主导,有着强烈的感情和情感共鸣,孩子们有着强烈的兴趣,获得心理上的快乐和满足,逐步培养孩子们的社会感情。从孩子们的日常生活开始,让孩子们与自己的生活完全相连,大力发展想象力。对孩子们来说这种扩张有很大的意义。让孩子们的思想、感情、能力的独创性整合。

三、对提升幼儿园绘本教学的实施方案策略探讨

3.1根据幼儿实际需要出发,选择合适绘本。在很多绘本中,选择符合孩子们心理特性和生活习惯的绘本是核心。结合儿童的读书心理、性格特性、接受能力,慎重选择合适的绘本。美丽的图画和感人的故事情节不仅给孩子们带来了美丽的快乐,教室里扩展的文化知识也会出现在绘本上,引起孩子们的极大关注和他们对独立讨论和沟通的渴望。

3.2尊重幼儿的个性化发展。绘本中生动的故事有助于激励孩子们积极学习知识的兴趣。作为教师在教育的过程当中,要从实际情况开始,很好的掌握绘本故事中的核心内容,决定合适的教育目标,在文化知识中设定故事情节。让孩子们带着提问和要求读绘本,可以让孩子们对文化知识更好的了解,刺激孩子们积极参与的热情。可以投入到绘本的文化知识学习中,深入了解文化知识内容,提高文化知识学习和理解效果,孩子们一边读绘本一边思考和行动,一边将知识整合到绘本故事中,提高儿童的观察能力、想像力。

3.3加强幼儿思考。外部世界的影响很容易阻碍孩子们的学习,在教室里很容易跟着群众走。回答问题基本上是看到大部分人说话,不自己思考。因此,在文化知识教室的课程中,教师应该使用绘本,创造孩子们可以思考的情况,留下孩子们可以思考的充分时间。

3.4依托网络平台,知悉亲子阅读任务。主要网站具有丰富的文化资源,发现更多优质的早期读物,促进外来务工家庭亲子阅读活动。促进家长-儿童早期阅读适龄化、广泛化、普遍化,让外来务工家庭的子女在阅读活动中加深亲子感情,在早期阅读活动中收获成长。

结束语:总的来说,在幼儿阶段，绘本教育更能良好地促进孩子的健康成长。所以老师更应该考虑孩子的实际认知，寻找合适的教育方法。绘本教学可以更好的促进幼儿教育的改革与进步,帮助孩子们健康快乐幸福地成长。

参考文献：

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[3]杜丹娴.让幼儿在快乐阅读中健康成长——幼儿绘本亲子阅读活动策略初探[J].新课程(上),2017(12):59-60.