小学心理健康教育与班主任工作融合的育人观

来源:中国教师 作者:潘姗姗

滨州邹平市梁邹小学  潘姗姗

《中小学德育工作指南》明确指出要开展心理健康教育。开展认识自我、尊重生命、学会学习、人际交往、情绪调适、升学择业、人生规划以及适应社会生活等方面教育，引导学生增强调控心理、自主自助、应对挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格、积极的心态和良好的个性心理品质。《中小学心理健康教育指导纲要》中也明确指出心理课要以学生发展为根本，遵循学生身心发展规律，涵盖情绪管理、学会学习（疫情中的挫折教育）、自我发展以及人际交往四大主题。从教14年，我们的班主任德育工作和心理健康教育不谋而合。

一、我们的心理健康教育课和心理班队会有很多共通之处。

1.教学目标明确

无论是心理课还是班队会课的教学目标都要明确。课堂教学点都要挖掘身边的“例子”从学生实际生活选取适合学生的素材，如完善自我，战胜挫折、勇于坚持，告别依赖等，抓小抓细，从小细节体现大道理，从实现小目标达成大目标，让学生实现课课有所得。围绕一个教学目标，深度挖掘课堂资源，

2.引导语和评价语专业

课堂上教师的引导语是真正体现心理班会课与学科课堂教学不一样的地方。课堂中老师们都能俯下身来针对孩子的情况恰如其分引导、鼓励，这一点难能可贵，也是值得我们学习的地方。尤其是心理课班队会的评价语，是真正检验一个班主任和心理老师的水平的验金石，是孩子实现自我发展的途径之一。

3.教学方式灵活多样

在课堂环节处理中需做到环环相扣，教学方式灵活多样。在课堂上找到适合学生的方法调动学生的参与活动的积极性、激发学生兴趣，真正实现平等、和谐的课堂氛围。我发现学生课堂的参与度高，学生的心理成长就显而易见。个人觉得心理健康教育课和心理班队会课的最终目标就是让有困惑的孩子找到消除困惑的方法，让没有困惑的孩子实现自我的成长。

4.教学板书精美直观

精美的板书也是为课堂服务，为学生成长服务，让板书有新意又有教学的实际意义。提倡手写板书，手写板书是教师必备的基本功，写不好就得好好练。

5.教学内容丰富

无论是心理课还是心理班队会，都要从学生发展中共性问题中来到问题中去，落实好课堂的定位那就是应做好大面积发展性心理指导。课堂上要关注学生生成，及时捕捉学生积极的课堂表现。课上可以创设情景，但要真正做到零伤害尽量不用负面的素材更不要真人秀，不分享能触发对孩子造成伤害的瞬间。

6.德育渗透无处不在

无论是心理课还是心理班队会既要育心，也要育德。立德树人的渗透是根本。还有一点值得注意的是要课课渗透德育教育，把立德树人贯穿于课堂中，真正做到流水无痕，润物细无声浸润学生的心田。

二、要想真正做好班主任工作，上好心理课，对老师有很高的要求。

1.班主任和心理教师要有高度的自我觉察力，时刻注意我的行为我的言词对孩子有没有伤害。

2.班主任和心理教师要有同理心，不用任何形式给孩子贴标签，时刻想着这个孩子如果是你的孩子的话，你会怎么想，会怎么做？

3.班主任和心理教师要有服务意识。自己的定位要高，做一个服务于学生、服务于家长，服务于学校的老师，并不断的丰满自己，成长自己。

三、除上好心理课外，我们还要及时总结工作过程中遇到的案例，完善理念和方法。

从教14年，遇到许多孩子因为家庭离异或者父母一方突然去世等重大家庭变故的事例。遇到此类事件，我们往往忽视对当事人的心理疏导，以致于创伤后应激性障碍持续多年，严重影响儿童的健康成长。我觉得作为一名心理老师和班主任，如果事件发生了我们就在自己能力和职责范围内尽可能减少事件带给孩子的影响。我所任教的班里就有一个遭遇家庭重大变故的孩子。遭遇奶奶和父亲短短两个月内抑郁自杀身亡，这个孩子是不幸的，小小的年龄承受着成人都无法承受的“挫折”。但他又是“幸运”的，遇到了既是班主任又负责学校心理健康的我。经过长达4年的跟踪心理辅导和环境干预，目前来看我觉得很成功。

以此案例我们就总结下当儿童遭受了“生活中的重大事件”以后，我们作为班主任和心理老师可以怎么做呢？

1.家校共育。与其母亲也就是家长建立信任关系，改变养育者的心态。从多角度和目前建立关系，在信任的基础上开展心理辅导。

2.环境干预。从其生活的各个场景入手，从家庭居住场所到班级尽量创造条件避免环境刺激，减少“挫折”后的心理再现。

3.学校辅导。这个辅导包括案例的个体心理辅导和团体的心理辅导。包括情绪疏导，生命教育，同伴互助，自我价值等团体辅导。

4.寻求外部支持系统。当我们的专业知识不足以支撑事件处理方式的时候，恰逢2019年我参加了心理健康教育的国家级培训，有幸遇到东北师范大学姜英杰和郭娟教授，作为一个案例呈现研究，并对次案例进行了专业的指导和理论的帮扶。

5.极大的耐心和爱心。心理老师和班主任要无条件的爱孩子，对于辅导的效果不急于求成，耐心静待风雨停。

教育是爱的事业，心理辅导也是爱的事业。孩子在成长的过程中会遇到各种各样的“挫折”，面对生命中吹来的这种“重大事故”之风如何正确的面对，是我们每个人都需要学习的。

作为一名有责任心的班主任和心理老师，我们要为用心陪伴，以爱育人，通过心理课、心理班队会为孩子筑起一道爱的围墙，家校共育一起抵挡生命中吹来的各种“挫折”之风。有“风”吹来是很正常的，我们用心筑起一道“爱”的围墙，静等风止，小苗依然可以长为参天大树。

参考文献：

《中小学德育工作指南》

《中小学心理健康教育指导纲要》