互联网+时代高职院校外科护理教学创新与实践

来源:中国教师 作者:薛莉

甘肃中医药大学定西校区   薛莉

摘  要：高职院校作为我国重要的临床护理专业人才培养基地，在大学改革以后，为我国培养了各种医疗护理人才，但随着时代的发展和社会的发展，对临床护理提出了更全面的要求，护理人才和新时期的高级护理人才对于教育的更高要求，本文对高职护理教学中存在的问题进行了分析和论述，并结合当前网络时代的特点，对新时代高职护理教学提出了意见，所以高职院校要培养社会高素质的外科护理人才。

关键词：外科护理教学；互联网+时代；创新与实践

大学改革后，高职院校开始大规模招生，提高全民素质，保持专业素养的技术人才和合格人才。目前中国医疗资源总体稀缺，临床护理人员也相对不足。未来我国对护理工作人员的要求会越来越严格，今后中国要培养非导向型甚至家庭导向型的护理人员。高级护理教育正在不断地改革和研究这一目标，高级外科护理专业是临床医学的重要组成部分，在教学过程中教师将学生的理论与实践相结合，随着网络新技术的发展和各方面的迅速变化，教育课程也随之变化。出现了重大突破，提高了教育质量，但社会也为了适应新时代的专业发展和人才培养，需要在高级护理教育领域进行适当的改革。

一．互联网+时代高职院校外科护理教学存在的问题

1.1教学模式保守传统

在高职护理专业的发展和改革中，我们要充分了解当前学生的思想动态。现在的高职学生大多是新生代，他们在思想价值和逻辑思维上与上一代截然不同。高级护理专业的教学延续了几年前的传统教学方法，教学理念陈旧，课堂上只能听到老师的声音，所有的外科护理课都是由老师主导，学生的实际技能没有得到适当的利用，也没有充分考虑到外科护理专业的特殊性，这就造成了新时期新观念、落后教学模式学生之间的差异。很多学生对教育内容毫无兴趣，没有学习护理专业的动机和积极性，这最终会降低学习质量。

1.2老师能力不足，没有很好结合互联网+时代教学形式

目前互联网时代信息更新速度很快，给教师的工作带来了新的挑战。高等专科教师是医疗行业的领导者，他们的水平是教育质量的基本保证。因此，教师的教育理念和教育水平尤为重要。在信息化时代，许多教师并没有形成良好的网络思维，完全依赖传统的教学方法，教师甚至按书授课对现在的护生来说没有吸引力。师资队伍素质跟不上时代的发展，护理专业的教育能力就会急剧下降，影响也很大。

1.3理论不能与实践相统一

一般来说，大学毕业生是第一次参加这项工作的医疗和护理机构，这就是为什么高等教育实践培训的经验非常重要的原因。然而，高职院校的培训周期相对较短，大学机构缺乏实用护理培训，部分学校没有形成统一科学的实践性教育模式，社会实践非常重要，可以提高学生的实践能力。但是社会实践对学生来说基本上是正式工作。没有专业教师的帮助，学生只能依靠自己和实习负责人的支持。这种学习方法相对来说是被动的，学生进入社会后会有很大的风险，这会对他们未来的工作和职业产生一定的影响。

二．互联网+时代背景下高职院校护理专业教学创新与实践

在中国，目前互联网时代，医疗技术和临床护理方法也发生了重大变化。过去许多手工护理方法都被高度智能化的医疗器械所取代，高级护理专业的教育也进行了相应的改革和发展，适应了现在的网络医学模式。

2.1提高教师业务能力

先进教师是教师改革的动力。教师水平的提高不仅仅取决于教师自身的提高，与部分大学相比，高职院校的师资力量不足，但影响教师工作能力的主要问题依然存在，是大学人性化的管理。要接受临床护理行业的高级人才。另外，要全面评价年轻毕业生。不能根据专业成绩或大学背景来判断，要积极开展教学和学生管理教育，为教师的学习和与其他先进大学单位的交流创造条件，定期出国学习西方先进教育经验。

2.2提高学习积极性

护理专业要结合网络时代的特点，在现代医学改革过程中合理实施护理专业的教师改革。我们在教育模式上要利用了互联网的优势，继承了传统教学的优势，与现代教学相结合。教师还可以发展微格教学和学生的学习积极性，并在教育信息化环境的基础上，以“听课”的高级形式，将优秀大学的网络护理课程资源引入高职院校，这是自己的教学者不仅弥补了原有的不足，还改善了学生的学习方式，增加了各种教学资源，提高了学生的学习精神，使学生从被动转向主动，提高了教学质量。

2.3创新教学方法

因为外科护理的实践性非常强，现有的应试方式已经无法适应现代教育的要求。当然，也不要完全放弃原来的教学方法，因为各种教学模式都必须交叉融合。实际工作流程培养了学习者的实际能力，将学习与实际工作紧密联系在一起。　

三．结束语

高职院校护理教育质量不能满足社会和行业对人才的需求，今后新的社会建设离不开具有专业素养和专业水平的护士，高职院校护理教育还存在很多问题。要求广大护理人才从全局出发，从自己的工作出发，依靠自己的知识和能力，在临床护理教育领域进行重大的创新和实践，提高教育质量，适应新时代的高级技术培养合格护理人才。　

参考文献：

[1] 刘晓丹.“互联网＋”时代高职院校实践性教学的创新探究[J].文教资料，2017:194-195.

[2] 刘玲仓.高职院校外科护理学教学探讨[J].世界最新医学信息文摘（电子版）,2016:295.