初中教学中激发学生兴趣策略研究

来源:中国教师 作者:丁君 翟胜军

山东省淄博市博山区第六中学    丁君  翟胜军

摘要：随着我国基础教育课程改革的稳步推进，人们对于教育问题重视程度也在日益增强，这就要求各教育机构与我国教教育水平的飞速发展形成一个有机和无缝的对接，在保证教学质量的同时，寻找新的教学方式，提升学生学习兴趣的同时提高自身综合竞争力。因此，本文针对我国初中教学目前的主要方式及存在的问题进行了浅要分析与探讨，提出了激发学生兴趣的必要性与主要措施，以期为我国初中教学的发展奠定一定理论基础。

关键词：初中教学；学生兴趣；策略研究；发展方向

引言：随着教育改革的全面推进，学校之间的竞争已经开始逐渐有了新的方向，逐渐转变为师资力量与教学水平协同发展的竞争。而教学水平归根结底还是由老师来掌控与进行优化升级，因此，在初中教学过程中采取激发学生学习兴趣的教学方式就是必不可少的改革措施。

众所周知，初中生正处于面临高中应试教育的前期准备阶段，此时激发其对于学习的主观能动性就显得尤为重要。一方面可以提高其上课积极性，提高学习能力；另一方面也相应可以提高授课者的工作积极性，更好的在每一次教学过程中优化课堂教学内容，并最大限度的发挥个人与学生潜力。因此，本文针对我国初中教学目前的主要方式及存在的问题进行了浅要分析与探讨，提出了激发学生兴趣的必要性与主要措施，以期为我国初中教学的发展奠定一定理论基础。。

1. 激发学生兴趣对于初中教学的必要性

初中教学发展现状

我国虽然人口数量众多，但教育领域发展起步较晚。对于如何激发学生学习兴趣的研究尚处于发展阶段，大多数初中教学还停留在应试教育层面，虽然大部分初中教学工作中可以准确的定位和把握教学目标，用一种趋于平等、民主和和谐的方式完成自己的教学内容。但还缺乏激发学生兴趣的教学手段，既没有结合教学内容对教学方式及手段进行更新，也没有结合学生自身兴趣，进行教学内容的优化。

初中教学中激发学生兴趣的必要性

师，传道授业解惑者也。初中教学本就是一项充满挑战性的工作，这就要求老师大胆探索，勇于创新，可以将自身丰富的教学经验与信息化设备及技术相结合，勇于实践，以此激发学生兴趣，更好的助力全面发展。

倘若无法激发学生的学习兴趣，很容易出现一些另老师十分尴尬的场面，不仅无法起到应有的教学效果，也容易影响老师的教学感受，进而引发恶性循环。这就要求老师在教学过程中，充分调动学生的主观能动性，结合教学内容做好兴趣化处理，帮助学生更好的理解新知识，更好的完成教学目标。

2、初中教学中激发学生兴趣主要策略

擅用信息化技术

众所周知，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。随着我国现代水平的飞跃式发展，充分利用信息化设备，创造一种信息化教学情景，吸引初中生对于教学内容的渴望，无疑很起到事半功倍的效果。

初中教学内容相对较为枯燥，想要激发学生学习兴趣，就需要老师将枯燥无谓的教学内容进行可视化处理，通过合理的信息化设备，分利用视频、音频、动画、图画等信息化技术，通过信息化教学设备进行表现，营造良好的工作学习氛围。

培养良好的师生关系

随着我国科技水平的飞跃是发展，现阶段我国已有越来越多的初中生脱离现实社会，利用媒体介质与和自己有着相同爱好、感受的人形成交际圈。想要激发学生学习兴趣，就需要老师深入了解学生的日常爱好，在课堂教学过程中营造出一种轻松、愉快的学习气氛，在日常生活中可以和学生进行良好的互动。

丰富教学管理方式

新的教学标准提出，在初中教学过程中，要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。要激发学生的学习兴趣，就要求老师在日常教学中更多的关注学生的学习方式，从学生的角度对教学管理模式进行改善。

传统的教学方式就是灌输教学内容，让学生进行被动的学习。当前，老师应该重新审视自身的角色，因人而异的进行教学管理，尽力创造一个开放式的学习空间，激发学生的主观能动性，更加懂得如何自主学习，提升学习兴趣。

增加教学考察内容

通常，对于教学内容掌握好坏的考察因素是作业完成情况以及考试得分情况，很容易引发初中生的逆反心理。倘若老师可以增加考察方式，充分考虑到初中生好玩、好表现的特点，合理安排一些诸如演讲比赛、课堂辩论赛、创意课堂等方式的考察，吸引学生最大程度的参与活动，以此来调动学生学习兴趣，势必会起到更好的效果。

结论

综上所述，在科技化水平高速发展的今天，伴随着我国国际化的飞跃式发展，充分吸收国外优秀教学经验，激发学生学习兴趣，就成为了提高初中教学水平的有利竞争因素。充分利用信息化设备，丰富教学管理方式，建立良好的师生关系，增加教学考察内容等都对激发学生学习兴趣起到事半功倍的效果。不仅可以帮助学生更好的掌握教学内容，还可以帮助老师创造愉悦的教学环境，推动初中教学更好的发展。

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