小学英语复习课中的有效性与高效性策略研究

来源:中国教师 作者:胡雪萍

桓台县城南学校    胡雪萍

摘  要：英语是当前世界通用语言，作为学生必学的一门课程，推动学生认知英语的重要性，是帮助学生在今后求学道路上减轻和避免因英语而导致求学之路出现阻碍。老话常说，干什么都要从娃娃抓起，因此小学阶段学生的英语教学是最能帮助学生奠定学习英语的基础。本文通过研究教学实际，从提高小学英语复习课效率为突破点，为当前一线小学英语教师提供教学思路，使小学英语在有效的教学下，推动学生综合素质发展，帮助学生们形成主动学习的能力和行为习惯，使教学探究能力增强逐渐增强。最终目标就是让老师与学生在教学中互相影响

关键词：小学英语；复习课；策略

推动小学英语教学也是新课改改革的主要要求，这也是为了进一步满足当前社会对英语的需求。作为家长对于英语这门课程都极为重视，老师就不能忽略家长的积极性，要积极和家长沟通，综合评价学生的学习状态，进而帮助学生们有效提高学习英语的能力，现作如下分析。

1 复习的有效性：互动教学是动力

在小学阶段，要积极开展小学生的英语复习，进一步提升学生知识记忆点，使学生在复习过程中有效把握重点，并在进一步归纳整理的过程中提升自己的知识基础。很多学生在教学中对于知识点并没有完全牢记，因此在课后需要老师进行辅导，帮助学生们在课外中强化自身的学习主动性，而复习就是其中最有效的手段。平常教学中经常会出现一些问题，学生因为心理原因，没有和老师进行交流，知识学习的重点被忽略掉，而在课后，学生没有自主学习的习惯，这个时候，老师要开展复习课，以课程教学的方式，带动学生们养成复习的习惯。在复习课上，老师要将教学重点罗列出来，以一个系统的概括方式进行教学，以有趣的讲授方式来教育学生。此外，课堂上还要在有限的时间内给予学生们自主学习的机会，使学生在复习课中能够完全明白正课教学过程中的知识点，所有的目标就是推动学生最终明白教学内容。

在复习课上，老师还要加强与学生的互动。让学生敢于提出问题，不要因为胆小的原因而放弃对英语的探索精神。因此，鼓励学生大胆发言，不懂就问，不要害羞，这样才能够使学生更有效的解决学习问题，这也会为学生与老师建立良好和谐的关系，使教学氛围更加浓厚，。很多小学生在刚接触英语时，因为学习的困难，使其对原本汉语音标产生了对，。经常产生误会，无法分辨其中的细节，这个时候老师需要通过系统化进行比较，帮助学生分辨其中的区别。在教学中，老师还要加强学生互助性，通过集思广益的方式帮助每名学生进行互补，这会使许多学生在互动方面加强了合作性，并在不知不觉中，讲难点融入到学生大脑中，使学习效率稳步提高。所以，抓住学生复习的重点，就是推动学生有效复习的根本动力。

2  复习的高效性：趣味化复习是对策

目前我国小学阶段对于英语教学的复习课程并不重视。很多复习都是靠学生自主性，因此教学效率在一定程度大大降低，帮助学生进一步改变这一状况，首先要根据学生的学生的学龄特点进行教学内容设计。教学内容有趣化，更容易使学生在好动、好奇、热情的状态下学习英语，还能帮助学生们在依靠自己的心理需求学习英语，这样的教学内容，学生更会感觉英语课好玩、有趣，也会产生自我探索的学习

有趣的英语是培养学生形成自我学习习惯，使课堂形成更加浓厚的教学氛围，教师和学生在其中更容易感受到教学带来的魅力。因此，设计首先要满足学生好玩的心，因为寓教于乐才是教学的高效率手段。学生爱玩是天性，并不能因此而降低学生的天赋，打压学生学习的兴趣，甚至贬低学生自身的能力，只有好的教师才能够进一步将学生好玩的心结合到教学中，才能够将两者充分融合，使学生在学习中能够有效的、有规律的进行英语学习。老师要做好这一点，首先要改变自身的性格，从有趣出发，使自己人变成有趣的因子，从而影响学生对教育产生兴趣。

很多老师为了改变教学枯燥乏味的现状，还会想出一些新奇的点子来吸引学生，比如通过进行比赛，使学生们在比赛中潜移默化的提升知识基础。也在不知不觉中产生竞争力，很多时候就是因为这样一个简单的比赛，就改变了教学枯燥乏味的困境，但是比赛中终归有胜有输，输的一方要积极鼓励，勉励其心，使其在今后的过程中奋进，努力去赶超胜利的一方，使得两者在不同的切换之间增强彼此竞争能力，提升每名学生之间的基础知识。可以说从又去的角度开展小学英语复习课程是极为有效的。

3  结语

综上所述，提高复习课效率，首先要从复习重点出发，结合有趣的复习方式、内容来提升学生学习英语的兴趣，解决学生因正课时落下的知识，还能帮助学生对于的英语知识理解更透彻。

参考文献：

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