刍议新课改背景下的中职体育教学新策略

来源:中国教师 作者:隗继胜

山东省济南市章丘区中等职业学校    隗继胜

摘 要：拥有良好的运动能力、健康的行为习惯和积极向上的体育精神一直是各个求学阶段的学生应必备的体育核心素养。学校和教师应该善于利用中职学生活泼好动，容易对事物充满好奇等特点，立足于“立德树人”的教学方针，提高自身的体育锻炼能力和身体素质，以此综合培养学生的体育核心素养。

关键词：新课改；中职体育教学；教学策略

体育课程作为中职学生的必修课程，对于传播优秀的体育锻炼思想、增强学生体质、提高学生体育运动能力有着重要意义。尽管近年来中职体育教学的发展得到了国家和学校的支持，但仍存在部分中职院校不重视体育课程、体育教师的教学手段死板、校内体育器材设施匮乏、教师对学生体育锻炼缺少督促性等原因，导致学生的体育运动意识观念不能有效树立，无法提高自身的体育运动能力，体育综合核心素养得不到培养。

1  中职体育的教学现状

1.1学校缺乏应有的重视度

近些年来，中职体育教育不断得到国家的重视和扶持，其教学的“质”与“量”已有了飞跃的发展。但对于发展中的中职体育教育而言，依旧是存在较长的差距的，部分中职院校并没有真正意识到其重要性。这就导致其既没有根据本校的实际情况对体育课程的体制和教材进行针对性的调整，也没有在校内进行与体育知识相关的宣传。导致教师的体育教学没有章法和计划，想教什么就教什么。学生也没有在浓厚的体育氛围中树立到体育锻炼的意识。需要教师通过各种教学新策略，使学生树立积极向上的体育运动的精神意识，提高自身的体育锻炼能力和身体素质。

1.2教师教学手段极为刻板

由于中职院校对体育教学的重视度不够，使得许多体育教师对体育课程的教学逐渐变成凑合的态度，教学模式一直遵照旧例，教学手段极为刻板。另外，也因为中职院校的体育教师师资水平不高，很多体育教师并没有养成不断更新自己的知识和提高专业素养的意识，使得很多体育教师无法为学生创新更多教学方法，学生的体育课程积极性不断下降的同时体育运动的能力也无法有效提高。

1.3校内体育设施配置紧缺

不同服务种类的中职院校其建设用地指标都是有不同要求和限制的，因此，当中职教育不断被重视和发展，生源越来越多的时候，原始的体育场地和设备设施配肯定会跟不上发展的进度，加之学校对体育教学缺乏应有的重视程度，忽视对体育教学的建设投资，导致了校内的体育场地、体育器材和体育配置出现了严重紧缺的情况。这些因素都使得教师的体育教学工作无法顺利开展，从而使得学生也无法有效提高自身的体育能力。

2中职体育的教学改革

2.1需要正确认识体育的必要性

现代的中职院校应该基于“立德树人”的教学总方针，以培养具有健康的体魄、健康的心理、健全的人格的学生为目标。且体育课程被纳入学生的基础课程之中，其必要性、重要性是不言而喻的。因此，中职院校要端正自身的思想态度，正确理解“体育教学”与“体育育人”的正确内涵，积极响应国家体育教育改革的号召，真正认识到体育教育的重要性，并根据本校的特点和实际情况，对当前的体育课程安排进行适当的调整，让体育教师在有制可循的环境下对自己的教学进行有效的规划。

2.2需要积极丰富体育教学手段

大部分的体育活动包含着很多有关团队的合作、竞技、竞争，可知，其不仅是个体的协同和竞技的要素。事实上，通过体育活动不仅能锻炼学生的体质，还能锻炼学生的思维和心理素质。因此，教师要提高思想觉悟，养成终身学习的教学观念。这就要求一线的中职体育教师在实际的教学中要不断汲取关于体育教学的新资讯和新思维，为丰富自己的教学手段做好充足的准备。此外，教师还要运用不同的方法进行课堂教学，在条件允许的情况下可以多开展校外的课堂活动，以更好地激发学生对体育锻炼的兴趣。

2.3需要加大体育教学建设投资

体育教育的改革不能只依靠学校，而是需要政府和学校的共同配合。首先，政府要根据国家的教育改革要求，为中职院校提供足够的资源和资金保障，以更好的推动中职体育教育的改革发展。其次，中职院校要把属于体育教育的建设资金和资源应用到实处，并根据当前的需求进行科学的分配，不断完善校内的体育设施，保障教学活动的有效性，以此来提高学生的体育能力。为更好地服务于休闲体育时代人们的需要，提倡中职体育教学新导向极富现实意义，对无论是将来中职生走上社会后自身生命价值品质的提升还是中职生未来就业都不无裨益。中职体育教学新导向注重以人为本、身心健康、愉悦体验。结合中职体育实际，可以在中职校园尽可能打造休闲体育大环境，建立课内课外体育教学体系。

3  结语

综上所述，中职体育教学课程标准的改革，不仅给学生的体育课堂带来了不一样的体验，同时也给中职院校和体育教师带来更多的挑战。是以，学校和教师要积极迎难而上，不断转变思想观念，根据实际情况和学生的特点，创造出具有校本特色的体育教学新方法，为给学生树立体育锻炼意识、提高学生体育运动能力、培养学生体育核心素养做努力。体育教师通过阶段检查方式，了解中职生自我管理达成目标情况，包括在实践过程中体验探究发现方法并加以强化的情况，师生有效交互、正面强化，引导学生反思：是否树立了顺应休闲体育时代的正确的体育观念？是否养成有计划从事体育活动的习惯？是否具备根据个人与外界条件情况来全面合理安排体育活动的能力？是否掌握较为专业检测评价的能力？是否逐步形成个性化的休闲体育专项能力？是否有效促进自我体质健康与心理愉悦？……从而让学生不断对照目标，持之以恒，获得长足进步。总之，中职体育教师要根据时代的需求与时俱进，不断探索教学创新。

参考文献：

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